Viên chức thiết bị thí nghiệm, giáo vụ có phụ cấp 25%, người trong cuộc nói gì?

.t1 { text-align: justify; }

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến cho dự thảo Nghị định quy định chế độ phụ cấp ưu đãi theo nghề đối với viên chức, người lao động công tác trong các cơ sở giáo dục công lập.

Trong đó, lần đầu tiên các nhân viên trong trường học được hưởng phụ cấp, cụ thể, chức danh chuyên ngành được đề xuất mức 25%, nhằm ghi nhận vai trò quan trọng của họ trong sự phát triển chung của ngành giáo dục.

Tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông vị trí việc làm chuyên ngành dự kiến được hưởng phụ cấp ưu đãi 25% gồm: vị trí giáo vụ, tư vấn học sinh, hỗ trợ người khuyết tật và vị trí việc làm thiết bị, thí nghiệm.

Tăng phụ cấp là sự ghi nhận xứng đáng với nhân viên trường học

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Cao Đức Khoa – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Huỳnh Khương Ninh (Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh) chia sẻ: “Theo tôi việc điều chỉnh mức phụ cấp ưu đãi với nhân viên trường học, trong đó, có mức 25% cho vị trí việc làm chuyên ngành là chủ trương hợp lý và cần sớm được triển khai. Đây là nguồn động viên thiết thực, tiếp thêm tinh thần và động lực cho đội ngũ cán bộ, nhân viên hỗ trợ trong nhà trường.

Thời gian vừa qua, chính sách lương và chế độ đãi ngộ thường tập trung chủ yếu vào giáo viên, trong khi các bộ phận khác chưa được quan tâm đúng mức. Vì vậy, việc điều chỉnh phụ cấp này không chỉ kịp thời, hợp lý mà còn góp phần củng cố sự gắn bó, khích lệ cán bộ, nhân viên nỗ lực hơn trong công tác giáo dục và phát triển nhà trường trong thời gian tới.

Bên cạnh đó, chính sách cũng góp phần giúp đội ngũ cán bộ, nhân viên hỗ trợ yên tâm công tác, gắn bó lâu dài với nghề. Khi được ghi nhận và hỗ trợ xứng đáng, họ sẽ có thêm niềm tin và tinh thần trách nhiệm trong công việc, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chung của nhà trường.

Việc cải thiện chế độ phụ cấp không chỉ mang lại lợi ích về mặt vật chất mà còn thể hiện sự tôn vinh vai trò thiết yếu của lực lượng này trong hệ thống giáo dục, góp phần xây dựng môi trường làm việc ổn định, chuyên nghiệp và bền vững hơn.

Tuy nhiên, trong tương lai, cần xem xét tiếp tục tăng thêm mức phụ cấp để đảm bảo cán bộ, nhân viên trường học hoàn toàn an tâm với vị trí và trách nhiệm được giao. Chế độ đãi ngộ phù hợp sẽ giữ chân nguồn nhân lực chất lượng cao, đồng thời nâng cao hiệu quả hoạt động trong bối cảnh giáo dục ngày càng đổi mới và phát triển”.

Thầy Cao Đức Khoa – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Huỳnh Khương Ninh (Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh). Ảnh: NVCC.

Cùng chia sẻ về vấn đề này, cô Nguyễn Thị Anh Thư hiện là cán bộ tư vấn học đường tại Trường Trung học cơ sở Thị trấn Đông Anh (Hà Nội) cho biết: “Việc áp dụng mức phụ cấp 25% cho vị trí việc làm chuyên ngành không chỉ là sự hỗ trợ thiết thực về mặt tài chính, mà còn thể hiện sự ghi nhận đối với tính chất đặc thù và áp lực trong công việc của đội ngũ này.

Khoản phụ cấp này sẽ giúp tôi và các đồng nghiệp ổn định cuộc sống, đồng thời tạo điều kiện để tôi tham gia các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn về kiến thức tâm lý, học thêm các chứng chỉ nghề nghiệp. Từ đó giúp nâng cao chất lượng tư vấn, hỗ trợ học sinh một cách chuyên nghiệp và kịp thời hơn.

Không chỉ vậy, điều này còn giúp thầy cô có thêm động lực để gắn bó lâu dài với nghề, yên tâm đầu tư thời gian và tâm sức cho công tác tư vấn học đường, một lĩnh vực đòi hỏi sự kiên nhẫn, chuyên môn sâu và khả năng đồng hành bền bỉ cùng học sinh”.

Cô Nguyễn Thị Anh Thư - Cán bộ tư vấn học đường tại Trường Trung học cơ sở Thị trấn Đông Anh (Đông Anh, Hà Nội). Ảnh: KH.

Đồng quan điểm, cô Nguyễn Thị Hải Yến hiện là nhân viên thiết bị thí nghiệm tại Trường Trung học cơ sở Sơn Thủy (huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình) cho rằng, nhân viên thiết bị thí nghiệm tại trường học đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ các môn học có yếu tố thực hành như Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ. Họ có trách nhiệm quản lý, bảo quản và kiểm kê toàn bộ thiết bị, dụng cụ thí nghiệm và hóa chất theo đúng quy định, đảm bảo an toàn trong quá trình lưu trữ và sử dụng, đặc biệt với những hóa chất độc hại hoặc dễ cháy nổ.

Trước mỗi tiết học, nhân viên thiết bị sẽ chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, mô hình, hóa chất theo yêu cầu của giáo viên bộ môn và kiểm tra kỹ lưỡng về độ chính xác, độ an toàn của các thiết bị. Trong giờ học thực hành, đội ngũ này tiếp tục hỗ trợ giáo viên và học sinh thao tác, đảm bảo thí nghiệm được thực hiện đúng kỹ thuật, hiệu quả và an toàn. Đây là một công việc thầm lặng nhưng không thể thiếu trong quá trình tổ chức dạy học thực hành tại nhà trường.

Tuy nhiên, tại nhiều trường hiện nay chỉ có một nhân viên chuyên phụ trách thiết bị thí nghiệm, trong khi khối lượng công việc ngày càng gia tăng do yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường thực hành, thí nghiệm. Điều này khiến áp lực công việc đè nặng lên vai một người, từ quản lý kho thiết bị, hóa chất đến việc chuẩn bị và hỗ trợ hàng chục tiết thực hành mỗi tuần.

Thực tế, nhiều vị trí nhân viên trường học hiện vẫn chưa được hưởng phụ cấp, dẫn đến mức thu nhập còn thấp, ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống và tinh thần làm việc của cán bộ, nhân viên.

Vì vậy, việc xếp nhân viên thiết bị thí nghiệm vào vị trí việc làm chuyên ngành và được hưởng mức phụ cấp 25% là hoàn toàn hợp lý. Đây không chỉ là sự ghi nhận xứng đáng cho những đóng góp thầm lặng nhưng thiết yếu trong quá trình tổ chức dạy học thực hành, mà còn là nguồn động viên quan trọng, giúp thầy cô yên tâm công tác và gắn bó lâu dài với nghề, hạn chế tình trạng thay đổi nhân sự thường xuyên. Việc này góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả trong hoạt động giảng dạy và hỗ trợ thực hành tại nhà trường.

Không chỉ vậy, chính sách phụ cấp cũng thể hiện sự công bằng trong đãi ngộ, tránh tình trạng đánh đồng giữa các vị trí có tính chất công việc khác nhau.

Phân loại phụ cấp theo vị trí việc làm nhằm đảm bảo công bằng

Theo Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Huỳnh Khương Ninh, mỗi vị trí việc làm, nhiệm vụ trong nhà trường đều cần được xem xét và áp dụng mức phụ cấp phù hợp. Việc này không chỉ dựa vào tên gọi chức danh, mà phải đánh giá toàn diện khối lượng công việc, tính chất nhiệm vụ và mức độ trách nhiệm người lao động đảm nhiệm. Khi có sự phân loại rõ ràng và chính sách phụ cấp tương xứng, sẽ góp phần bảo đảm công bằng, tạo động lực làm việc và nâng cao hiệu quả hoạt động trong toàn bộ hệ thống giáo dục.

Chẳng hạn, bộ phận giáo vụ là một trong những vị trí đảm nhận khối lượng công việc lớn, trực tiếp liên quan đến quá trình học tập và hỗ trợ các hoạt động của học sinh. Mặc dù ít được nhắc đến, nhưng vai trò của giáo vụ không thể thiếu trong việc bảo đảm hoạt động giảng dạy và học tập diễn ra suôn sẻ, hiệu quả. Do đó, việc xem xét có phụ cấp cho đội ngũ này là cần thiết, thể hiện sự ghi nhận đúng mức đối với những đóng góp quan trọng của họ.

Mỗi vị trí công việc trong trường học đều có đặc thù và mức độ đóng góp khác nhau, vì vậy cần có mức phụ cấp phù hợp với tính chất nhiệm vụ, khối lượng công việc và trách nhiệm được giao. Tuy nhiên, trong thời gian tới, nên xem xét nâng dần mức phụ cấp của toàn bộ các bộ phận lên mức hợp lý hơn, có thể hướng tới mốc 30%, nhằm tạo thêm động lực và sự ổn định cho đội ngũ cán bộ, nhân viên.

Đồng quan điểm, cô Thư cho rằng, với vị trí tư vấn học đường, công việc chủ yếu là hỗ trợ học sinh giải quyết những khó khăn tâm lý, nâng cao kĩ năng mềm, hiểu rõ về cảm xúc, đặc điểm của bản thân và định hướng nghề nghiệp. Tuy nhiên, nhiều trường phổ thông hiện nay, công tác tư vấn tâm lý vẫn chưa có đội ngũ chuyên biệt, chủ yếu do giáo viên kiêm nhiệm đảm nhận. Chính vì vậy, đôi khi một người có thể phải hỗ trợ toàn bộ học sinh trong trường khiến giáo viên dễ rơi vào tình trạng quá tải, dẫn đến việc tư vấn không hiệu quả.

Khi không dành đủ thời gian lắng nghe, đồng hành cùng học sinh có thể khiến các em cảm thấy bị “bỏ lại phía sau”. Thậm chí, nếu không phát hiện sớm những dấu hiệu bất ổn về tâm lý sẽ ảnh hưởng đến quá trình học tập và phát triển của học sinh. Đặc biệt trong bối cảnh hiện nay các em phải đối mặt với nhiều áp lực từ thi cử, mạng xã hội, kỳ vọng của gia đình và bản thân.

Vì vậy, việc phân loại mức phụ cấp theo nhóm từng vị trí việc làm nhằm đảm bảo quyền lợi công bằng cho giáo viên và cán bộ khi đảm nhận khối lượng công việc và trách nhiệm khác nhau. Cách phân chia này giúp thầy cô nhận được mức phụ cấp tương xứng với công sức, thời gian và chuyên môn bỏ ra, đồng thời khuyến khích tinh thần trách nhiệm và nâng cao hiệu quả công tác. Việc làm này không chỉ góp phần ổn định đội ngũ trong nhà trường mà còn tạo điều kiện thúc đẩy chất lượng giáo dục ngày càng phát triển.

Khánh Hòa