Tìm giải pháp giảm áp lực đối với trẻ em

Tọa đàm thu hút sự quan tâm của chuyên gia, nhà giáo, phụ huynh. Ảnh: MOET

Phát biểu tại tọa đàm, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Lê Anh Vinh cho biết: Hiện nay, tại một số quốc gia trên thế giới, thời gian học tập ở bậc tiểu học của trẻ em được kéo dài hơn 5 năm với mong muốn học sinh được sống, học tập trong môi trường ít áp lực. Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng, ở bậc tiểu học, học sinh không nên chịu áp lực về khối lượng kiến thức, thành tích, điểm số mà cần được rèn luyện tính cách, thái độ, kỹ năng vững vàng trong cuộc sống.

Tại Việt Nam, trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những thay đổi rất lớn trong quy định về kiểm tra, đánh giá quá trình học tập đối với học sinh bậc tiểu học.

“Bậc tiểu học là bậc học vô cùng quan trọng, là nền tảng phát triển cho một đứa trẻ. Chúng ta luôn mong muốn những gì dễ dàng nhìn thấy nhất như điểm số, kết quả qua những kỳ thi và biến nó thành kỳ vọng, nhưng quên rằng, một đứa trẻ cần phải có nền tảng tốt nhất, sự tự tin tốt nhất để có thể bước đi một chặng đường dài” - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Lê Anh Vinh chia sẻ.

Nhấn mạnh chủ đề làm như thế nào để trẻ em Việt lớn lên với tuổi thơ không áp lực, Viện trưởng Lê Anh Vinh mong muốn, các chuyên gia, nhà khoa học, cán bộ quản lý, phụ huynh học sinh có những chia sẻ ở nhiều góc nhìn để trẻ em có nhiều niềm vui, không chịu nhiều áp lực.

Phó Chủ tịch Hội Bảo vệ quyền trẻ em Việt Nam Hà Đình Bốn nhận định, áp lực là tình trạng mà trẻ em nào cũng có thể phải đối mặt. Tình trạng áp lực có thể xảy ra bởi nhiều nguyên nhân, làm ảnh hưởng đến thể chất, tinh thần của trẻ. Vì vậy, cần tiếp tục hoàn thiện hệ thống chính sách pháp luật về bảo vệ chăm sóc trẻ em. Trong đó, phải xây dựng, ban hành cơ chế thực hiện đồng bộ, đầy đủ tất cả các quyền của trẻ em, không được coi nhẹ quyền nào và các quyền phải bảo đảm thực hiện hài hòa, hợp lý.

Tại tọa đàm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hồng Thuận, Giám đốc Trung tâm nghiên cứu tâm lý học và giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cùng các chuyên gia, cộng sự cũng nêu các vấn đề liên quan đến khái niệm nên hiểu thế nào về áp lực học tập; các giải pháp đồng hành cùng học sinh; đồng thời nhấn mạnh vai trò của nhà trường, gia đình và cá nhân học sinh trong việc giải quyết các áp lực từ học tập.

Thống Nhất