Thứ trưởng Bộ GD&ĐT: Dạy thêm không thu tiền sao phải cấm?

Chiều 27-3, Ủy ban Văn hóa Xã hội tổ chức tọa đàm tham vấn chuyên gia về dự thảo Luật Nhà giáo.

Phát biểu tại buổi tọa đàm, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng đã có những chia sẻ liên quan đến câu chuyện dạy thêm học thêm.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chia sẻ tại tọa đàm. Ảnh: HP

Ông Phạm Ngọc Thưởng cho biết Bộ GD&ĐT không cấm hoạt động dạy thêm, học thêm tổ chức đúng quy định nhưng cấm dạy thêm, học thêm tràn lan, không theo quy định và có hành vi ép buộc. Ngày mai, Bộ GD&ĐT sẽ tổ chức hội nghị trực tuyến 63 Sở GD&ĐT về vấn đề này.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho biết cách đây gần 30 năm, nghị quyết Trung ương II khóa VIII đã cảnh báo dạy thêm học thêm tràn lan làm tốn thời gian, tiền bạc, tổn hại tinh thần của học sinh, gây ảnh hưởng xấu đến mối quan hệ thầy trò.

Từ năm đó, nghị quyết đã nêu như vậy và trong yêu cầu nhiệm vụ đến năm 2000 phải chấm dứt tình trạng này. Thế nhưng, cho đến bây giờ qua ý kiến của đại biểu quốc hội, dạy thêm học thêm vẫn diễn ra trầm kha vì nhiều lý do. Lằn ranh đỏ về dạy thêm, học thêm tràn lan đã chạm tới người học nên cần có điều kiện, quy định cụ thể. Việc ban hành Thông tư 29/2024 quy định về dạy thêm, học thêm đã cho thấy sự quyết tâm của Bộ GD&ĐT khi giải quyết vấn đề trên. Thông tư này đã tạo được đồng thuận lớn, bên cạnh đó cũng băn khoăn nhiều.

Sau 1 tháng Thông tư có hiệu lực, dư luận dần hiểu hơn rõ hơn khi Bộ GD&ĐT giải thích trong quá trình thanh tra, kiểm tra.

"Cấm giáo viên đã được phân công dạy chính khóa không được dạy thêm cho học sinh của mình. Điều này là đúng nhưng có ý kiến của đại biểu cho rằng ngay cả dạy tự nguyện, dạy không thu tiền cũng phải cấm vì sợ trá hình. Điều này rất khó vì không thu tiền sao cấm, còn nếu trá hình có nhiều cách để biết. Không thể có giáo viên nào với danh nghĩa thầy cô, đi dạy chui mà vẫn nhận tiền được cả. Con số đó rất ít và không có ” - Thứ trưởng Thưởng nhấn mạnh.

Một giờ học của cô trò Trường Mầm non Tân Tạo, quận Bình Tân. Ảnh: NGUYỄN QUYÊN

Nói thêm dự thảo Luật Nhà giáo, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho biết quá trình xây dựng khó khăn, phức tạp, đầy nhạy cảm. Ban soạn thảo tinh thần lấy ý kiến rộng rãi, cầu thị tiếp thu, cần sự vào cuộc của toàn xã hội, từ chuyên gia, địa phương, các cơ sở giáo dục…

Trên tinh thần đó, quá trình làm Ủy Ban soạn thảo phối hợp với Ủy ban Văn hóa Xã hội đã tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo, tọa đàm, riêng tại TP.HCM đã tổ chức từ 4-5 hội nghị lấy ý kiến từ các cơ sở đại học, tư thục, giám đốc sở giáo dục. Tinh thần của ban soạn thảo luật xây dựng để phát triển nhà giáo, xây dựng lực lượng của ngành chứ không phải để thêm quản lý chặt chẽ, làm mất đi không gian sáng tạo, hoạt động nghề nghiệp của thầy cô.

“Chính vì thế, trong quá trình xây dựng Luật, mong muốn tất cả những gì có thể “lãng mạn nhất” cho nhà giáo. Tất cả các ý kiến đều được ghi âm, đưa vào từng nhóm nội dung cụ thể để rà soát, khách quan, công bằng nhưng đảm bảo tinh thần nhà giáo là viên chức đặc biệt, cần có cơ chế chính sách khác biệt vượt trội chứ không phải đặc quyền đặc lợi của nhà giáo. Vì thế, đến thời điểm này nhiều nội dung nổi trội khác biệt trong dự thảo luật…”- Thứ trưởng Thưởng nêu.

Một điểm khác biệt nữa của dự thảo Luật lần này là quan tâm tối đa với hệ thống nhà giáo ngoài công lập, hỗ trợ kinh phí tập huấn như giáo viên công lập.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cho biết, hiện nay Bộ GD&ĐT đã sẵn sàng 3 Nghị định và 13 thông tư để khi Luật Nhà giáo được nhấn nút là các nghị định, thông tư ban hành ngay, để ngoài đánh giá tác động thì mới đánh giá xem luật có đi vào đời sống được không.

NGUYỄN QUYÊN