Phó GĐ Sở GD TPHCM đề xuất 8 năng lực trong khung năng lực số dành cho HS THPT

Ngày 27/11, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Hội thảo “Phát triển năng lực số gắn liền với năng lực nghiên cứu khoa học và định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông”.

Tại cuộc hội thảo này, các chuyên gia và nhà giáo đã cho rằng, việc phát triển và nâng cao năng lực số cho học sinh trong thời điểm hiện này là rất cần thiết và quan trọng.

Phát biểu tại hội thảo, ông Hồ Tấn Minh – Chánh Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, trong thời đại số với khối lượng thông tin khổng lồ, người học cần có khả năng phân tích hợp lý và tư duy phản biện, để đánh giá được thông tin một cách hiệu quả.

Ông Hồ Tấn Minh - Chánh Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh phát biểu (ảnh: V.D)

Theo ông Hồ Tấn Minh, năng lực số là yếu tố sống còn để đạt đến thành công trong học tập, nghiên cứu và phát triển sự nghiệp. Một số kỹ năng số để học sinh có thể trở thành công dân số toàn cầu, đó là năng lực tư duy thông tin và dữ liệu thể hiện qua khả năng tìm kiếm, hiểu và sử dụng thông tin, dữ liệu một cách hiệu quả.

Còn Tiến sĩ Lê Văn Thiện – Trường trung học phổ thông Gia Định (Quận Bình Thạnh) thì lại cho rằng, để phát triển năng lực số cho học sinh một cách hiệu quả, phù hợp với mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, các trường cần có chiến lược quản lý toàn diện, tập trung vào các yếu tố như: Xây dựng mục tiêu và kế hoạch phát triển năng lực số cho học sinh trung học phổ thông,

Mục tiêu đầu tiên của việc này là hướng đến giúp cho học sinh hiểu và sử dụng công nghệ số hiệu quả, đồng thời biết cách tìm kiếm, phân tích, đánh giá thông tin từ môi trường số.

Toàn cảnh hội thảo do Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức vào ngày 27/11 (ảnh: V.D)

Cùng lúc là học sinh cần được trang bị các kỹ năng bảo vệ an toàn thông tin cá nhân, sức khỏe tinh thần khi tiếp cận công nghệ.

Tiến sĩ Lê Văn Thiện nêu quan điểm, việc khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ để sáng tạo và giải quyết các vấn đề thực tiễn sẽ thúc đẩy tư duy phản biện, phát triển khả năng tự học, làm việc nhóm..

Cũng theo Tiến sĩ Lê Văn Thiện, các trường cũng cần có các buổi học về an toàn số, chăm sóc sức khỏe tinh thần, giúp học sinh bảo vệ bản thân trước những rủi ro của môi trường số, biết cách quản lý thời gian sử dụng thiết bị.

Cuối cùng, Tiến sĩ Lê Văn Thiện mong muốn việc đánh giá và cải tiến kế hoạch phát triển năng lực số qua các bài kiểm tra thực hành, ý kiến từ học sinh và phụ huynh sẽ giúp cho hoàn thiện quá trình này.

Kết luận hội thảo này, ông Nguyễn Bảo Quốc – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh nêu đề xuất 8 năng lực nằm trong khung năng lực số dành cho học sinh trung học phổ thông (bao gồm văn hóa số) là:

Ông Nguyễn Bảo Quốc - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh phát biểu (ảnh: V.D)

Kiến thức cơ bản về thiết bị kỹ thuật số: Chọn lựa các thiết bị và công nghệ số phù hợp để giải quyết các tình huống trong thực tế. Theo dõi các thông tin mới về các ứng dụng và công nghệ mới, nhằm đáp ứng nhu cầu và mục đích sử dụng.

Xử lý thông tin và dữ liệu: Linh hoạt trong tìm kiếm, sử dụng và quản lý thông tin hiệu quả, đánh giá, đối chiếu độ tin cậy của các nguồn dữ liệu khác nhau.

Giao tiếp và hợp tác: Thông qua các công nghệ số trong môi trường số để giao tiếp và hợp tác, tham gia vào xã hội số với tư cách cá nhân theo chuẩn mực giao tiếp, biết cách quản lý định danh cá nhân khi tham gia trực tuyến.

Kiến tạo nội dung số: Quá trình phát triển và sáng tạo các sản phẩm, dịch vụ và giải pháp công nghệ số đáp ứng nhu cầu bản thân và xã hội trong môi trường số, trên cơ sở tôn trọng bản quyền và bảo mật.

An toàn kỹ thuật số: Bảo vệ thông tin, dữ liệu và hệ thống kỹ thuật khỏi các rủi ro, tấn công, mất mát, đồng thời giáo dục về an toàn kỹ thuật số, có chú ý đến sức khỏe cá nhân và bảo vệ môi trường khi sử dụng các thiết bị số.

Giải quyết vấn đề: Xác định bản chất vấn đề, linh hoạt và sáng tạo trong cách giải quyết các tình huống có vấn đề về kỹ thuật trong khi tham gia vào môi trường số.

Văn hóa số: Cách thức học sinh thể hiện, cư xử, suy nghĩ và giao tiếp trên môi trường số, thiết lập môi trường văn hóa trong thời đại chuyển đổi số.

Năng lực định hướng liên quan đến nghề nghiệp: Vận hành thành thạo các thiết bị số, công nghệ số đặc trưng trong một lĩnh vực cụ thể, nhất định. Vận hành thành thạo các thiết bị số và công nghệ số đặc trưng trong một lĩnh vực đặc thù, xác định và lựa chọn thiết bị số và công nghệ số phù hợp với lĩnh vực cụ thể.

Việt Dũng