Hiểu đúng tinh thần thông tư về dạy - học thêm

Ảnh minh họa INT.

Thế nhưng, trên nhiều diễn đàn, vẫn có những ý kiến “chưa thông”, thậm chí cho rằng giáo viên bị cấm dạy thêm. Hiệu trưởng các trường học, muốn làm tốt công tác quản lý việc dạy thêm của giáo viên ngoài nhà trường, cần phải truyền thông đến học sinh, phụ huynh và giáo viên đúng tinh thần của Thông tư.

Sau Tết Nguyên đán, một số hiệu trưởng trường THCS, THPT đã chủ động xây dựng phương án tổ chức ôn tập cho học sinh lớp cuối cấp tại trường trong điều kiện không thu học phí. Thống kê số tiết ôn tập cho học sinh cuối cấp, cân đối lại số tiết dạy của giáo viên có môn học nằm trong số các môn ôn tập, rà soát lại kinh phí chi hoạt động khác để tính toán mức chi trả hỗ trợ cho giáo viên… là những công việc “hậu cần” để nhà trường khởi động việc ôn tập. Qua đó, hệ thống lại kiến thức, kỹ năng và chuẩn bị tâm lý cho học sinh cuối cấp sẵn sàng trước những kỳ thi quan trọng.

Trong xây dựng kế hoạch năm học, với học sinh lớp 9 và 12, các trường học đều có 3 - 5 tuần ôn tập, hệ thống lại kiến thức theo dạng chuyên đề, cho học sinh làm quen với định dạng đề thi qua đề tham khảo. Nhưng với những trường học ở vùng thuận lợi hoặc có thể xã hội hóa, để nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh vào lớp 10, các tiết ôn tập thường được khởi động từ tháng 3 theo nhu cầu của phụ huynh - học sinh và có thu phí.

Hiệu trưởng một trường THPT ở Quảng Ngãi cho biết, khi Thông tư 29 có hiệu lực, nhà trường vẫn tổ chức ôn tập cho học sinh khối 12 như trước đây, đảm bảo ít nhất các em có 3 tuần để củng cố, hệ thống lại kiến thức. Các lớp ôn tập sẽ chia theo mục đích dự thi của học sinh. Với những em chỉ đăng ký dự thi để xét tốt nghiệp THPT, thầy cô ôn tập lại những kiến thức căn bản cùng kỹ năng làm bài thi. Với học sinh dự thi để đồng thời đăng ký xét tuyển sinh, giáo viên tập trung ôn tập nâng cao. Phương án tổ chức lớp này sẽ tránh lãng phí nguồn lực, đảm bảo hiệu quả ôn tập trong giai đoạn nước rút.

Nhiều trường học đã giúp phụ huynh có con học cuối cấp yên tâm hơn khi thực hiện tròn trách nhiệm tổ chức dạy - học trong phạm vi nhà trường, huy động nguồn lực, bố trí đội ngũ giáo viên hợp lý và có tính toán hỗ trợ chi trả đối với những thầy cô dạy vượt giờ.

Hướng dẫn học sinh cuối cấp ôn tập là nhiệm vụ bắt buộc của các trường học, nằm trong kế hoạch giáo dục của nhà trường chứ không phải có thu tiền phụ huynh thì mới tổ chức. Một số trường học đã phân công giáo viên đứng lớp chính khóa sẽ đảm nhiệm luôn lớp ôn tập để có sự ràng buộc trách nhiệm.

Trong tuyên truyền Thông tư 29 đến với đội ngũ giáo viên, nhiều hiệu trưởng đã nhấn mạnh, trước hết, mỗi thầy cô giáo phải nêu cao trách nhiệm nghề nghiệp và tuân thủ pháp luật. Hiểu đúng tinh thần của Thông tư thì mới có thể tránh được những xung đột lợi ích và cả sự lo lắng, hoang mang từ phía giáo viên, học sinh và phụ huynh.

Có những quy định trong Thông tư 29 không hề mới, như giáo viên không được dạy thêm cho học sinh của mình đang dạy trên lớp. Thế nhưng, những quy định trước đây đã không được một bộ phận giáo viên tuân thủ đúng, vẫn tìm cách “lách” các đoàn thanh tra, kiểm tra bằng nhiều hình thức, trong đó, có cả việc hướng dẫn học sinh khai khác đi nếu có ai hỏi đang học trường, lớp nào. Điều này làm cho cái nhìn về nghề dạy học, câu chuyện dạy thêm - học thêm ít nhiều méo mó.

Thế nên, trước hết, mỗi giáo viên cần tuân thủ đúng các quy định của pháp luật. Sẽ có những lúng túng ban đầu khi giáo viên phải công khai nội dung dạy thêm, thực hiện nghĩa vụ đóng thuế khi tham gia dịch vụ giáo dục chịu sự điều chỉnh bởi luật pháp…

Nhưng tâm thế của giáo viên khi dạy học sẽ khác đi nhiều, ít nhất những nhà giáo giỏi chuyên môn, có uy tín, tận tâm với học sinh vẫn đàng hoàng có thu nhập thêm từ nghề thay vì bị đánh đồng lẫn lộn giữa dạy thêm - học thêm tiêu cực và dạy thêm - học thêm là nhu cầu chính đáng như thời gian vừa qua.

Hà Nguyên