Giúp trẻ mầm non tiếp cận ngoại ngữ một cách tự nhiên

85,3% trường mầm non cho trẻ làm quen với tiếng Anh

Sau khi Thông tư số 50/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 và các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) được ban hành, Sở GD&ĐT Thái Nguyên đã kịp thời chỉ đạo, triển khai đến các địa phương; các đơn vị đã tích cực, chủ động triển khai Chương trình làm quen với tiếng Anh dành cho trẻ em mẫu giáo một cách tương đối bài bản, về cơ bản đã đảm bảo quy định.

Các bé 5 tuổi Trường Mầm non thị trấn Quân Chu, huyện Đại Từ học tiếng Anh.

Sau 3 năm thực hiện Chương trình, toàn tỉnh Thái Nguyên hiện có 209/245 trường mầm non và 20/57 cơ sở mầm non độc lập triển khai cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh (LQVTA), đạt 76%, trong đó tỷ lệ trường mầm non là 85,3%, cơ sở mầm non độc lập là 35,08%.

Cùng với đó, 100% các trường mầm non sử dụng tài liệu LQVTA dành cho trẻ em mẫu giáo đã được Bộ GD&ĐT thẩm định.

Hiện, toàn tỉnh hiện có 1.612/2.418 lớp mẫu giáo thực hiện cho trẻ LQVTA (bằng 66,6%), trong đó lớp mẫu giáo 3-4 tuổi là 432 lớp, mẫu giáo 4-5 tuổi: 579 lớp, mẫu giáo 5-6 tuổi: 601 lớp.

Tổng số trẻ mẫu giáo được làm quen với tiếng Anh trong năm học 2023-2024 là 29.995/66.610 trẻ em (tăng 5.085 trẻ so với năm học trước), đạt tỷ lệ 45,03% trên tổng số trẻ em đến trường. So với năm học 2020-2021, tỷ lệ này tăng 31,03%, vượt 16,53 % so với tỷ lệ chung của toàn quốc.

Nếu như năm học 2020-2021 mới có 99 trường triển khai thực hiện (tập trung chủ yếu tại TP. Thái Nguyên, TP. Sông Công và huyện Đồng Hỷ) thì đến nay đã có 209 trường thực hiện ở 9 huyện, thành phố. Các địa phương có tỷ lệ trẻ mẫu giáo LQVTA cao là: Đại Từ (6.269 trẻ), Phú Bình (4.036 trẻ), TP. Thái Nguyên (8.794 trẻ), TP. Phổ Yên (3.242 trẻ)...

Trường Mầm non Họa Mi (TP Thái Nguyên) phối hợp với Trung tâm ngoại ngữ Asean tổ chức chương trình giao lưu tiếng Anh “Rung chuông vàng” năm học 2023-2024.

Kết quả đáng ghi nhận

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên, đa số trẻ mẫu giáo tham gia LQVTA đều mạnh dạn, tự tin, đạt các kỹ năng giáo dục phát triển ngôn ngữ tiếng Anh theo quy định tại Thông tư số 50/2020/TT-BGDĐT; nhiều trẻ thể hiện rõ năng lực giao tiếp, chủ động tự tin trao đổi thông tin với các giáo viên và người nước ngoài; cha mẹ trẻ thể hiện sự hài lòng về các kết quả trẻ đạt được trong hoạt động LQVTA.

Quá trình học trẻ được hoạt động theo lớp, cá nhân, nhóm một cách tích cực. Hình thức tổ chức linh hoạt “học bằng chơi, chơi mà học” từ đó giúp trẻ hình thành các tố chất và phát triển một cách toàn diện.

Đa số trẻ có hứng thú với tiếng Anh và tích cực tham gia các hoạt động; trẻ nghe hiểu được một số từ, cụm từ và câu quen thuộc; thể hiện được một số yêu cầu ngắn, đơn giản, có phản hồi phi ngôn ngữ hoặc trả lời ngắn gọn trong các tình huống giao tiếp đơn giản, quen thuộc, hoặc khi tham gia các trò chơi phù hợp với lứa tuổi. Nhắc lại, nói được một cách tương đối rõ ràng, dễ nghe với một số từ, cụm từ đơn giản...

Phần lớn trẻ đạt được yêu cầu cần đạt theo các kỹ năng giáo dục phát triển ngôn ngữ tiếng Anh quy định tại Thông tư số 50/2020/TT-BGDĐT. Có thể thấy: Ở trẻ được làm quen với tiếng Anh có các kỹ năng tự tin hơn, nhạy bén hơn trong phát triển ngôn ngữ; mạnh dạn đặt câu hỏi nhiều hơn, tìm từ trả lời nhanh hơn, giao tiếp mạch lạc. Điều này giúp trẻ phát triển kỹ năng nghe - nói, kỹ năng vận động, quan sát và ghi nhớ thông qua chủ đề bài học/trò chơi và hoạt động trải nghiệm thực tế ở các buổi LQVTA.

Để đạt được kết quả trên, trong quá trình triển khai thực hiện, các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh đã tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo LQVTA tại trường và chủ yếu phối hợp với trung tâm ngoại ngữ đã được Sở GD&ĐT cấp phép hoạt động. Một số ít cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập lựa chọn và hợp đồng trực tiếp với giáo viên theo nhu cầu của cha mẹ học sinh và điều kiện của cơ sở giáo dục. Phần lớn các cơ sở giáo dục mầm non lựa chọn tổ chức thực hiện 2 hoạt động LQVTA trong 1 tuần, mỗi hoạt động khoảng từ 25-35 phút theo từng độ tuổi mẫu giáo quy định; đồng thời, lựa chọn thời gian linh hoạt, phù hợp.

Toàn tỉnh hiện có 131 giáo viên đang dạy trẻ mẫu giáo LQVTA, tăng 43 người so với năm học 2020-2021. Trong đó: Giáo viên nước ngoài (bản ngữ, các nước nói tiếng Anh): 22 người; giáo viên người Việt Nam: 109 người. Về trình độ đào tạo, giáo viên được đào tạo song bằng (tiếng Anh và mầm non) có bằng đại học là 12 người; giáo viên có trình độ tiếng Anh và chứng chỉ sư phạm bồi dưỡng về phương pháp cho trẻ mẫu giáo LQVTA hoặc tương đương (theo quy định tại Thông tư số 50/2020/TT-BGDĐT) là 119 người và đều được đào tạo trình độ đại học.

Việc tập huấn, bồi dưỡng, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên được Sở chú trọng. Hằng năm, Phòng GD&ĐT các huyện, thành phố chỉ đạo các cơ sở giáo dục mầm non phối hợp với trung tâm để tổ chức tập huấn, bồi dưỡng và đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên. Các trung tâm đang thực hiện phối hợp với cơ sở giáo dục mầm non cũng chủ động xây dựng kế hoạch dự giờ góp ý giáo viên về cách phát âm, kỹ năng sư phạm cho trẻ mẫu giáo. Đồng thời, tổ chức các khóa bồi dưỡng ngắn hạn để giúp giáo viên phát triển chuyên môn nghiệp vụ.

Trong quá trình triển khai thực hiện dạy trẻ mẫu giáo LQVTA, các trường chỉ đạo giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy đã được tập huấn phù hợp với thực tế tại từng đơn vị, Phòng GD&ĐT các huyện, thành phố thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trong quá trình cho trẻ mẫu giáo LQVTA; một số địa phương đã tổ chức chương trình giao lưu “Rung Chuông vàng” theo trường hoặc cụm trường; qua đó các trường mầm non trên địa bàn huyện, thành phố chia sẻ học tập, rút kinh nghiệm.

Trong quá trình triển khai cho trẻ mẫu giáo LQVTA qua việc phân công giáo viên của lớp hỗ trợ các lớp LQVTA, giáo viên của trường cũng được rèn luyện, trau dồi thêm các kỹ năng giao tiếp thông thường (nghe - nói) tiếng Anh, giúp giáo viên tự tin hơn trong giao tiếp và trò chuyện cùng trẻ. Đặc biệt, khi hỗ trợ các giáo viên nước ngoài, đội ngũ giáo viên của trường cũng tiếp thu được các kỹ năng giao tiếp với trẻ đa dạng hơn về sử dụng ngôn ngữ hình thể, các hình thức khen thưởng động viên trẻ linh hoạt, cách khai thác đồ dùng dạy học, các phương tiện như trò chơi, bài hát, câu chuyện được vận dụng phù hợp vào thực hiện chương trình giáo dục trẻ tại lớp.

Để Chương trình LQVTE cho trẻ em mẫu giáo trên địa bàn tỉnh đạt hiệu quả trong thời gian tới, Sở GD&ĐT chỉ đạo các phòng GD&ĐT tăng cường công tác thông tin, truyền thông cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của việc trẻ mẫu giáo LQVTA, từ đó góp phần nâng cao tỷ lệ trẻ mẫu giáo tham gia làm quen với tiếng Anh. Bên cạnh đó, tăng cường cơ sở vật chất, củng cố nhân lực; các cơ sở GDMN phối hợp chặt chẽ với các trung tâm ngoại ngữ thường xuyên tổ chức tập huấn, bồi dưỡng và đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên…

Thành Phát