Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá việc thực hiện Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT sau hơn 1 tháng triển khai

Ngày 28/03, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị trực tuyến về công tác tuyển sinh đầu cấp, tổ chức thi tốt nghiệp Trung học phổ thông và đánh giá việc thực hiện Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT về học thêm dạy thêm. Bên cạnh những kết quả đạt được, vẫn còn tồn tại hạn chế trong triển khai quy định mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông tin.

Theo báo cáo của các Sở Giáo dục và Đào tạo, các cơ sở giáo dục được kiểm tra và các ý kiến trực tiếp của giáo viên, cán bộ quản lý, ghi nhận tại các buổi làm việc với Bộ Giáo dục và Đào tạo đều khẳng định sự đúng đắn, tác động mạnh mẽ mà Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT mang lại nhằm tạo ra những chuyển biến tích cực trong hệ thống giáo dục.

Đối với công tác quản lý, với Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT, Ủy ban nhân dân các tỉnh/thành phố có cơ sở để ban hành quy định về dạy thêm, học thêm của tỉnh theo quy định của Thông tư. Từ đó, các đơn vị quản lý giáo dục có cơ sở pháp lý rõ ràng hơn để quản lý hoạt động dạy thêm học thêm, giúp các nhà trường và đơn vị quản lý giáo dục có định hướng cụ thể trong việc thực hiện. Bên cạnh đó, chính quyền các cấp cũng nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm trong quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn để từng bước đưa các hoạt động này vào quy củ, nền nếp, đúng pháp luật và tránh lãng phí.

Đối với học sinh, quy định của Thông tư hạn chế tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, không đúng quy định. Các trường học tập trung nâng cao chất lượng dạy và học trong chương trình chính khóa, chấm dứt việc dạy thêm có thu phí trong nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận tri thức mà không bị áp lực về học tập và tài chính. Học sinh tiểu học có cơ hội phát triển kỹ năng tự học, tinh thần chủ động, khả năng tư duy độc lập và duy trì sự cân bằng giữa học tập cùng các kỹ năng mềm khác. Qua đó, mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái cũng trở nên gắn kết hơn.

Đối với giáo viên, quy định giáo viên không được dạy chính học sinh của mình sẽ tránh tiếng xấu cho giáo viên dạy thêm chính đáng, củng cố uy tín, danh dự của nhà giáo. Ngoài ra, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức đầy đủ và rõ ràng hơn về trách nhiệm và tầm quan trọng của dạy học chính khóa, trách nhiệm trong việc hỗ trợ học sinh nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục; trách nhiệm và tầm quan trọng của việc trang bị cho học sinh ý thức tự học, tự chủ, tự giác trong các hoạt động giáo dục.

Bên cạnh đó, các địa phương, nhà trường, giáo viên, cha mẹ học sinh đã kịp nhận thức rõ thêm về hệ lụy, tác hại của dạy thêm học thêm tràn lan. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất, tinh thần và sự phát triển toàn diện của học sinh mà còn gây mất công bằng trong tiếp cận giáo dục; gây ra sự lãng phí thời gian, tiền bạc của gia đình; giảm chất lượng dạy học chính khóa, hình thành tư duy phân biệt môn chính - môn phụ; khiến nhà trường trở nên thụ động và phụ thuộc vào nguồn thu từ học sinh để chi trả cho việc bồi dưỡng giáo viên và sửa chữa cơ sở vật chất.

Sau hơn 1 tháng triển khai Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT, Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra đánh giá chung: Về ưu điểm, công tác chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã được thực hiện quyết liệt và đồng bộ từ trung ương tới các địa phương. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu Thủ tướng Chính phủ ban hành Công điện chỉ đạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tăng cường công tác chỉ đạo địa phương đối với giáo dục phổ thông.

Các địa phương đã tích cực, khẩn trương ban hành các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo triển khai thực hiện Thông tư. Cả hệ thống chính trị đều vào cuộc để việc triển khai thực hiện Thông tư được hiệu quả, bên cạnh ngành giáo dục và các cơ quan quản lí chuyên môn còn có sự huy động của lực lượng chính quyền các cấp của địa phương, các sở, ban ngành khác liên quan.

Công tác quán triệt, truyền thông về các nội dung của Thông tư đã được thực hiện kịp thời, đa dạng, sâu rộng tới mọi đối tượng chịu sự tác động của Thông tư.

Công tác thanh tra, kiểm tra được tiến hành kịp thời, khẩn trương, huy động được nhiều lực lượng cùng phối hợp với ngành giáo dục để triển khai thực hiện, tăng cường sự giám sát của toàn dân.

Chính vì vậy, Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT đã nhận được sự đồng thuận cao và quan tâm đặc biệt của xã hội, nên được nắm bắt nhanh chóng và được triển khai kịp thời, đáp ứng mong mỏi của xã hội.

Đặc biệt trong thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhận được các ý kiến đóng góp gửi về qua các phương tiện thông tin từ các bậc cha mẹ học sinh, các nhà khoa học, cán bộ giáo viên thể hiện sự ủng hộ lớn đối với các quy định của Thông tư khi cho rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã cầu thị lắng nghe, quyết tâm rất cao để đưa nền giáo dục nước nhà thực hiện đúng đường lối giáo dục của Đảng, nhà nước đề ra, mở ra cơ hội để thế hệ trẻ phát triển toàn diện, đóng góp cho đất nước những công dân có chất lượng, năng động và sáng tạo.

Tuyên truyền thực hiện Thông tư chưa thực sự hiệu quả

Sau hơn một tháng thực hiện Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT, tuy có những kết quả đáng ghi nhận, nhưng vẫn tồn tại một số vấn đề cần được điều chỉnh kịp thời. Tại buổi làm việc, Bộ Giáo dục và Đào tạo ghi nhân một số ý kiến băn khoăn cho thấy việc tuyên truyền thực hiện Thông tư chưa thực sự hiệu quả.

Một số địa phương vẫn còn chậm ban hành văn bản hướng dẫn, ban hành quy định tại địa phương, dẫn tới lúng túng trong triển khai; sự phối hợp giữa các sở, ngành trong triển khai các quy định về dạy thêm ngoài nhà trường có nơi chưa kịp thời khiến một bộ phận giáo viên có nhu cầu dạy thêm hoang mang.

Công tác chỉ đạo các cơ sở giáo dục điều chỉnh kế hoạch dạy học theo quy định của Thông tư tại một số địa phương chưa được triển khai kịp thời ngay từ khi Thông tư có hiệu lực; dẫn đến việc phải dừng đột ngột hoạt động dạy thêm trong nhà trường, ảnh hưởng về mặt tâm lý đối với học sinh và phụ huynh, đồng thời tạo nên những ý kiến phản ứng trái chiều trên các phương tiện truyền thông.

Cùng với đó, quá trình triển khai Thông tư cũng phải đối mặt với những khó khăn ngoài mong muốn như điều kiện cơ sở vật chất chưa đầy đủ, sự phụ thuộc của cha mẹ học sinh vào nhà trường do những hạn chế khách quan như không có đủ thời gian, kiến thức để kèm con em học, kỳ vọng vào thành tích học tập của con em mình, áp lực thi cử lớn; cùng với thói quen học tập chưa thực sự chủ động của học sinh đã tạo nên những khúc mắc khi Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT đi vào triển khai.

Thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT, giúp giáo viên, phụ huynh và học sinh hiểu đúng về mục tiêu của chính sách. Song song với đó, ngành Giáo dục và Đào tạo sẽ tăng cường công tác kiểm tra, giám sát nhằm đảm bảo chất lượng dạy học và ôn tập chính khóa trong nhà trường, từng bước giảm thiểu tình trạng lệ thuộc vào học thêm.

“Công tác này phải hết sức kiên trì, bền bỉ. Trước mắt sẽ có nhiều khó khăn nên Bộ Giáo dục và Đào tạo phải thường xuyên thông tin, cập nhật, phải có quan điểm rõ ràng, có phương pháp làm việc phù hợp, thấu tình đạt lý, kiên quyết, chưa vội hài lòng với kết quả đạt được, tiếp tục lắng nghe, tiếp tục phối hợp với các Sở, cùng với Bộ để thực hiện tốt công tác này”, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thạch chia sẻ tại buổi Hội nghị.

Phương Mai