Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị

90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng chia sẻ, tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lý là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục. Mầm non là bậc học nền tảng, nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết.

Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý bậc học mầm non hiện được quy định thấp hơn so với các bậc học khác trong Luật Giáo dục. Thực tiễn cho thấy, năng lực của đội ngũ này so với mặt bằng chung chưa cao, thậm chí vẫn còn giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch giữa lý luận và thực tiễn.

Điểm lại chặng đường 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng đánh giá, đây là đề án có tính chuyên sâu, trọng tâm, hướng tới đội ngũ nhà giáo bậc học mầm non và đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Hội nghị lần này là dịp để các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, địa phương cùng trao đổi, chia sẻ, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non trong giai đoạn tới.

Ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) phát biểu tại hội nghị

Báo cáo tổng kết Đề án, ông Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cho biết, Đề án đã đào tạo nâng cao trình độ giáo viên từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 trong tổng số 347.895 giáo viên, đạt tỉ lệ 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra trong Đề án. Giai đoạn 2021–2025, tỉ lệ giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên là 90,5%.

Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã rà soát, cập nhật, đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non.

Giáo viên được trang bị kiến thức chuyên môn, tổ chức các hoạt động chăm sóc, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, phù hợp đáp ứng nhu cầu của trẻ, góp phần nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non.

Tại các cơ sở giáo dục đào tạo, khoa sư phạm giáo dục mầm non, hoạt động nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế đã được đẩy mạnh. Cùng với đó là tăng cường mối quan hệ với địa phương để xây dựng mạng lưới liên kết các trường mầm non thực hành để sinh viên thực tập rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.

Mặc dù đạt được nhiều kết quả đáng ghi nhận, nhưng trong quá trình thực hiện Đề án vẫn còn những bất cập do tình trạng thiếu giáo viên tại các địa phương, hạn chế về kinh phí, chính sách, nguồn lực thực hiện.

Toàn cảnh hội nghị

Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn

Tại hội nghị, bà Nguyễn Thị Ngọc Bích, Phó Giám đốc Sở GDĐT Vĩnh Long thông tin, sau 7 năm triển khai Đề án, tại tỉnh Vĩnh Long, 95% giáo viên đạt từ mức khá trở lên theo chuẩn nghề nghiệp. Đội ngũ cán bộ quản líđổi mới tư duy lãnh đạo, ứng dụng hiệu quả công nghệ quản lí giáo dục, chuyển từ hành chính sang quản trị. Nhiều mô hình bồi dưỡng tại chỗ, cụm chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề được duy trì hiệu quả.

PGS.TS Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội phát biểu tại hội nghị

Ở góc nhìn của cơ sở đào tạo, PGS.TS Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội khuyến nghị, thời gian tới, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển chuyên môn của giảng viên sư phạm mầm non, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

Nêu các giải pháp trong thời gian tới, bà Lê Thị Thúy Châu, Phó Giám đốc Sở GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh, kiến nghị Bộ GDĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên, cán bộ quản lí mầm non; xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho cấp học mầm non; ban hành cơ chế, chính sách đặc thù khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lí, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị

Phát biểu kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực thực hiện, triển khai đề án của các cơ quan quản lí, các cơ sở giáo dục đào tạo, các sở GDĐT và đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên mầm non trong thời gian thực hiện Đề án 33.

“Kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt”, Thứ trưởng Thường trực khẳng định.

Trong bối cảnh mới, giáo dục mầm non đã được quan tâm hơn nhưng cũng nhiều thách thức với các chính sách về đội ngũ nhà giáo, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3-5 tuổi, chương trình mầm non mới, yêu cầu về chuyển đổi số, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong các nhà trường…

“Do đó, yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm”, Thứ trưởng Thường trực nhận định.

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án 33

Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt kết quả Thứ trưởng đề nghị tiếp các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò quan trọng của giáo viên mầm non. Khi năng lực các nhà giáo được nâng lên, thì người thụ hưởng chính là các em học sinh.

Đối với các cơ sở giáo dục đào tạo, Thứ trưởng đề nghị, cần có những chính sách cụ thể, linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi về với ngành sư phạm giáo dục mầm non.

“Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần phải rà soát, cập nhật và có kiểm định về chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng chứ không chỉ về số lượng, phải phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ giáo viên, bám sát thực tiễn của giáo dục mầm non tại các địa phương”, Thứ trưởng lưu ý.

Cũng trong hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã trao Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025”.

Xuân Quý