Thứ trưởng Bộ GD-ĐT: Tại sao lại hưởng phúc lợi từ dạy thêm, học thêm?

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng chỉ đạo dứt khoát làm tốt dạy học chính khóa. (Ảnh: Bộ GD-ĐT)

"Tại sao việc sửa chữa nhỏ cơ sở vật chất của nhà trường phải phụ thuộc vào dạy thêm, học thêm? Tại sao lại hưởng phúc lợi từ dạy thêm, học thêm? Cần suy nghĩ lại, không thể mong tăng nguồn thu từ gia đình học sinh."

Đây là chỉ đạo của Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng trước ý kiến băn khoăn cấm dạy thêm, học thêm trong nhà trường trường học sẽ làm giảm tài chính của trường khi ông thực hiện kiểm tra, nắm bắt tình hình thực hiện Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm tại Hải Phòng, Bắc Giang các ngày 5 và 6/3.

Dạy tốt chính khóa, làm đúng công sức

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh Đảng, Nhà nước rất quan tâm tới giáo dục. Bộ Chính trị đã quyết định miễn học phí cho học sinh từ mầm non tới trung học phổ thông. Dạy thêm, học thêm trong nhà trường không thu tiền là đúng.

Cũng theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, không thể nói giáo viên giảm thu nhập vì không được dạy thêm, cần nhìn nhiều ngành nghề khác, nhìn giáo viên mầm non, giáo viên những môn học không dạy thêm.

“Ngành Giáo dục có niềm tin sâu sắc thực hiện tốt Thông tư này sẽ mang lại giá trị tốt đẹp,” ông Thưởng nói.

Cũng theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, mục đích cao nhất mà Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngành giáo dục cần kiên trì, đồng tâm thực hiện là dạy tốt chính khóa, giáo viên, học sinh đến trường làm đúng công sức và được hạnh phúc. Thực hiện tốt Thông tư 29 sẽ sớm hình thành năng lực tự học, tự chủ, tự lập cho học sinh ngay từ phổ thông, vùng an toàn của học sinh được mở rộng hơn ngoài nhà trường.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng làm việc tại Hải Phòng. (Ảnh: Bộ GD-ĐT)

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng nhấn mạnh tự học không có nghĩa là một mình, đối với học sinh phổ thông giáo viên là người kiến tạo, chỉ huy, định hướng chứ không chỉ truyền thụ kiến thức.

Khẳng định học thêm là nhu cầu có thực và Thông tư 29 không cấm, nhưng Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cho rằng dạy thêm, học thêm tràn lan dẫn đến nhiều hệ lụy. Vì vậy, Thông tư 29 chỉ quản lý công khai, minh bạch để bảo vệ sự tôn nghiêm của ngành, bảo vệ những nhà giáo giỏi được học sinh, phụ huynh gửi gắm niềm tin không bị mang tiếng có những hành vi ép buộc.

Không thấy khó mà không làm

Khẳng định việc quản lý dạy thêm, học thêm là việc khó bởi lâu này đã trở thành mặc định, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị ngành giáo dục Hải Phòng, Bắc Giang nhìn nhận, xác định rõ các hệ lụy của dạy thêm, học thêm tràn lan để thực hiện quyết liệt, đồng tâm, đồng lòng hướng tới lợi ích của học sinh, tôn vinh ngành giáo dục, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của nhà giáo.

Để triển khai Thông tư 29 và quản lý hiệu quả dạy thêm, học thêm trong cả trước mắt và lâu dài, ông Thưởng đề nghị ngành giáo dục Hải Phòng, Bắc Giang tiếp tục làm tốt hơn nữa công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức. Trong đó, tập trung tuyên truyền lý do ban hành, ý nghĩa của Thông tư 29; giải thích rõ hệ lụy học thêm tràn lan, lợi ích của tự học; tuyên truyền về tinh thần tự tôn, tự trọng của nhà giáo; tuyên truyền để xã hội hiểu, quản lý dạy thêm, học thêm không thể riêng ngành giáo dục làm được…

Về giải pháp chuyên môn, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng chỉ đạo dứt khoát làm tốt dạy học chính khóa. Cụ thể, các nhà trường đổi mới phương pháp giảng dạy, quan tâm tới từng đối tượng học sinh, nhất là những học sinh yếu; đổi mới kiểm tra, đánh giá; bố trí sắp xếp giáo viên phù hợp; hướng dẫn học sinh đa dạng hóa hình thức học tập, tự học có hướng dẫn, học nhóm, học qua các phương tiện, công nghệ hiện đại…

Về lâu dài, theo ông Thưởng, cần xây dựng đủ trường lớp để không còn áp lực sỹ số, áp lực trường chuyên lớp chọn; thi đua khen thưởng, tôn vinh các tập thể, cá nhân làm tốt, tâm huyết, trách nhiệm và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cũng nhấn mạnh lại quan điểm chỉ đạo “5 không” (không “đánh trống bỏ dùi,” không thỏa hiệp, không khoan nhượng, không biến tướng, không nói khó mà không làm), “4 đề cao” (đề cao vai trò cán bộ quản lý giáo dục các cấp; đề cao tinh thần tự tôn, tự trọng, tinh thần hết lòng vì học sinh của giáo viên; đề cao tính tự giác, tự học của học sinh; đề cao vai trò mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội) với mong muốn ngành giáo dục Hải Phòng thực hiện thật tốt những chỉ đạo này.

“Quản lý dạy thêm, học thêm không thể ngày một ngày hai mà cần kiên trì. Nhưng chúng ta không thể thấy khó mà không làm. Khi chúng ta thực hiện tốt, mối quan hệ thầy trò sẽ tốt hơn, phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội sẽ tốt hơn, chúng ta sẽ có một lớp học sinh chủ động, tự tin, đúng nguyên lý của giáo dục. Thầy cô hãy chăm lo đầy đủ cho học sinh trong nhà trường,” Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh./.

(Vietnam+)