Năm học mới, diện mạo mới

Học sinh Trường Tiểu học Ngô Mây (phường An Hải) trong ngày đầu đến trường. Ảnh: THU HÀ

Kỳ vọng chuyển biến tích cực

Đà Nẵng đã hoàn tất việc sắp xếp và sáp nhập các cơ sở giáo dục công lập trước thềm năm học 2026 - 2027 nhằm tinh gọn bộ máy và nâng cao chất lượng dạy học, giảm từ 976 xuống còn 452 cơ sở. Cùng với việc ổn định tổ chức, các trường phải tính toán lại cách bố trí lớp học, đội ngũ, cơ sở vật chất và tổ chức hoạt động giáo dục.

Trường Tiểu học Ngô Mây (phường An Hải) có 59 lớp, 2.048 học sinh sau khi sáp nhập Trường Tiểu học Lương Thế Vinh và Trường Tiểu học Ngô Mây. Quy mô lớn đặt ra yêu cầu vừa nhanh chóng ổn định tổ chức, vừa bảo đảm chất lượng dạy học ngay từ những ngày đầu năm học.

Thầy Võ Minh Khánh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Ngô Mây cho biết, ban giám hiệu đã chủ động triển khai nhiệm vụ chuyên môn, phân công giáo viên phù hợp năng lực, xây dựng thời khóa biểu và chuẩn bị các điều kiện tổ chức dạy học.

Trong bối cảnh mới, nhà trường kỳ vọng tạo chuyển biến rõ hơn về chất lượng giáo dục, đồng thời giúp học sinh tiếp cận hiệu quả công nghệ và những thành quả của chuyển đổi số. Cơ sở vật chất, giáo dục STEM, xây dựng trường học số và tăng cơ hội tiếp cận công nghệ thông tin được xác định là những hướng ưu tiên.

Năm học này, Trường Tiểu học Trần Quang Diệu (phường Ngũ Hành Sơn) tăng lên 70 lớp, 2.486 học sinh. Theo cô Bạch Thị Đào, Hiệu trưởng nhà trường, việc hợp nhất tạo điều kiện tập hợp, phát huy nguồn lực về đội ngũ, kinh nghiệm chuyên môn, cơ sở vật chất và phương thức tổ chức hoạt động giáo dục.

Cô và trò Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Mai (xã Nam Trà My) trong ngày đầu năm học mới. Ảnh: NGUYỄN PHÚC

Vì thế, nhà trường tập trung đổi mới quản trị, phát huy năng lực đội ngũ, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số. Mục tiêu cuối cùng là xây dựng môi trường giáo dục lấy học sinh làm trung tâm.

“Tôi kỳ vọng năm học đầu tiên sau hợp nhất sẽ là năm đặt nền móng cho một diện mạo mới của nhà trường. Sau hợp nhất sẽ thực sự xây dựng được một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt hơn, có bản sắc riêng và tạo ra nhiều cơ hội hơn để mỗi học sinh được phát triển toàn diện”, cô Đào chia sẻ.

Tại các trường vùng cao, năm học này cũng có nhiều thay đổi. Trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học - THCS Trà Mai (xã Nam Trà My) được thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường Tiểu học Kim Đồng và Trường THCS Trà Mai. Sau sáp nhập, trường có 33 lớp với 1.050 học sinh, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên khoảng 70 người.

Thầy Nguyễn Văn Phúc, Phó Hiệu trưởng nhà trường kỳ vọng xây dựng mỗi lớp học thành một không gian thân thiện, an toàn để học sinh cảm thấy đến trường là một niềm vui. Cùng với nâng chất lượng đại trà, nhà trường tiếp tục duy trì chất lượng mũi nhọn, tạo điều kiện để học sinh có năng lực được phát triển đúng sở trường.

Nhà trường cũng chú trọng xây dựng tập thể đoàn kết, trách nhiệm, tạo điều kiện để giáo viên yên tâm công tác và có thời gian đồng hành với học sinh.

Trong năm học mới, nhà trường tiếp tục duy trì phong trào “Mỗi ngày 1 tiến bộ”, dành thêm thời gian hỗ trợ những học sinh còn chậm trong học tập.

Hoạt động phụ đạo buổi tối cho học sinh bán trú được tăng cường. Các câu lạc bộ cũng tiếp tục được phát huy, nhất là những câu lạc bộ đã cho thấy hiệu quả trong bồi dưỡng học sinh có năng lực ở năm học trước.

Cô giáo Trường Tiểu học Lý Tự Trọng (phường Hải Châu) chào đón học sinh trong ngày đầu tiên đến lớp. Ảnh: NTCC.

Thu hẹp khoảng cách, nâng chất lượng thực chất

Năm học này, Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Ngọc Linh (xã Trà Linh) có 35 lớp, 987 học sinh, học tại một điểm trường chính, hai phân hiệu và hai điểm trường lẻ. Với thầy Nguyễn Thanh Bão, giáo viên Tổ Khoa học tự nhiên, ngành giáo dục cần tiếp tục có định hướng sát thực tế, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá.

Ở những địa bàn còn khó khăn, sự đồng hành của phụ huynh và cộng đồng địa phương cũng có ý nghĩa quan trọng, nhất là trong vận động học sinh đến trường và tổ chức các hoạt động trải nghiệm.

Một mong muốn khác được giáo viên đặt ra là có thêm thời gian và nguồn lực cho hoạt động chuyên môn, giảm hồ sơ, hội họp và công việc hành chính chưa thực sự cần thiết. Từ thực tế đứng lớp, thầy Bão mong rằng thành phố hướng tới một nền giáo dục bài bản, khoa học, hiện đại; trong đó điều kiện dạy học được đầu tư đồng bộ giữa đồng bằng và miền núi, vùng sâu, vùng xa; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thực hành, gắn việc học với thực tiễn địa phương để học sinh không chỉ học tốt mà còn biết vận dụng, sáng tạo và trưởng thành.

Ngoài chú trọng cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ và phương pháp giáo dục là những yếu tố được nhiều người quan tâm. Nhiều nhà chuyên môn cho rằng giáo dục cần chuyển mạnh sang phát triển năng lực, phẩm chất người học; giáo viên được bồi dưỡng chuyên môn, phương pháp và kỹ năng ứng dụng công nghệ.

Năm học mới mở ra nhiều kỳ vọng, khí thế mới. TRONG ẢNH:Cô và trò Trường Tiểu học Lý Tự Trọng (phường Hải Châu). Ảnh: NTCC

Học sinh có thêm cơ hội trải nghiệm, thực hành, gắn kiến thức với thực tiễn địa phương. Đó cũng là bài toán đặt ra trong bối cảnh quy mô giáo dục thành phố tiếp tục tăng.

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo, năm học 2026 - 2027, các trường công lập trực thuộc sở tăng 9.241 học sinh, tương ứng 139 lớp; các trường công lập trực thuộc UBND các xã, phường, đặc khu tăng 8.798 học sinh, tương ứng 379 lớp so với năm học trước.

Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lê Thị Bích Thuận, năm học 2026 - 2027 là năm học đầu tiên triển khai đầy đủ các nhiệm vụ giáo dục trong bối cảnh thành phố sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Ngành đặt yêu cầu tạo chuyển biến rõ rệt, thực chất trong thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 57-NQ/TW về phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.

Theo bà Thuận, một trong những định hướng đáng chú ý là đổi mới tư duy quản lý, chuyển từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển, lấy chất lượng giáo dục và sự tiến bộ của người học làm trung tâm. Chủ đề năm học 2026 - 2027 được ngành giáo dục xác định là “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”. Đây cũng là yêu cầu xuyên suốt trong quá trình sắp xếp mạng lưới trường học và tổ chức dạy học.

Cùng với đổi mới quản trị, thành phố tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, bảo đảm điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đề án chuẩn hóa cơ sở vật chất trường học giai đoạn 2026 - 2030 được triển khai theo hướng ưu tiên xây dựng, cải tạo, nâng cấp trường lớp, tập trung vào những nơi còn thiếu và chưa đồng bộ.