Mô hình lớp học số giúp huyện đảo giải quyết một phần bài toán thiếu giáo viên

Năm học 2022-2023, ngành giáo dục thành phố Hồ Chí Minh bắt đầu thí điểm triển khai mô hình lớp học số nhằm giải quyết tình trạng thiếu giáo viên bộ môn trong bối cảnh triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Với hiệu quả trong triển khai, mô hình tiếp tục được mở rộng tại nhiều trường học trên địa bàn thành phố với các môn tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật; đồng thời mở rộng đối tượng tham gia lớp học ở các năm học sau gồm học sinh của các trường học tại các tỉnh Lào Cai, Điện Biên, Bà Rịa - Vũng Tàu. Trong đó, huyện Côn Đảo (Bà Rịa - Vũng Tàu) là địa phương được hỗ trợ và triển khai thành công mô hình lớp học số này. [1]

Lớp học số giúp giải quyết một phần tình trạng thiếu giáo viên, song vẫn còn khó khăn

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Hồng Lam - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu) cho biết, nhờ sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, mô hình lớp học số đã được triển khai và mở ra một hướng đi mới trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại huyện Côn Đảo.

“Mô hình lớp học số được tổ chức tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu) đã mang lại nhiều lợi ích thiết thực, giúp giáo viên và học sinh tiếp cận với các phương pháp giảng dạy hiện đại, được sử dụng trang thiết bị tiên tiến và tăng cường khả năng kết nối với các đơn vị giáo dục khác. Đồng thời, mô hình này cũng tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn, cũng như thích ứng với môi trường dạy học trực tuyến” - cô Nguyễn Thị Hồng Lam chia sẻ.

Cô Nguyễn Thị Hồng Lam - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Côn Đảo (tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu). Ảnh: NVCC.

Theo cô Nguyễn Thị Hồng Lam, mô hình lớp học số không chỉ tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, mà còn rèn luyện kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến công nghệ và kết nối trong lớp học. Từ đó, giáo viên có thể cải thiện đáng kể khả năng tổ chức lớp học và hỗ trợ học sinh hiệu quả hơn.

Trong khi đó, qua lớp học này, học sinh được tạo điều kiện giao lưu, học hỏi, từ đó phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tăng cường tinh thần đoàn kết. Bên cạnh đó, môi trường học tập trực tuyến cũng là nơi để học sinh chia sẻ kiến thức về ngoại ngữ và gắn kết hơn trong môi trường giáo dục hiện đại.

Ngoài ra, mô hình lớp học số đã phần nào giúp giảm bớt khó khăn trong vấn đề thiếu giáo viên tại trường học và hỗ trợ đáng kể cho việc giảng dạy môn tiếng Anh tại địa phương.

“Trong năm học 2023-2024, mô hình lớp học số mới được áp dụng thí điểm cho một lớp học. Đến năm học 2024-2025, số lượng lớp học triển khai tăng lên ba lớp, gồm hai lớp 2 và một lớp 4. Nhờ sự mở rộng này, mô hình đã giúp giải quyết một phần bài toán thiếu giáo viên tại trường học. Tuy nhiên, do mỗi tiết học vẫn cần sự tham gia trực tiếp của giáo viên đứng lớp để hướng dẫn và hỗ trợ học sinh, nên địa phương chưa thể hoàn toàn dựa vào hình thức giảng dạy trực tuyến này nhằm giải quyết triệt để bài toán thiếu giáo viên” - cô Nguyễn Thị Hồng Lam bày tỏ.

Cùng chia sẻ về mô hình lớp học số tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu), cô Phạm Phương Mai - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, mô hình này đã đáp ứng được nhu cầu giảng dạy của nhà trường, đặc biệt trong việc nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh.

Theo cô Phương Mai, do chưa được luyện tập, tiếp xúc nhiều nên việc rèn luyện kỹ năng nghe, nói và giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh nhà trường còn nhiều hạn chế. Vì vậy, sau khi nhận được sự hỗ trợ từ Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh), nhu cầu cải thiện tiếng Anh cho học sinh nhà trường đã được giải quyết tương đối hiệu quả.

“Hiện tại, học sinh tham gia lớp học số với tinh thần hào hứng và đạt được nhiều tiến bộ, đặc biệt trong việc giao tiếp và phát triển kỹ năng nghe - nói tiếng Anh. Cùng với đó, giáo viên nhà trường cũng có cơ hội nâng cao chuyên môn, học hỏi các phương pháp giảng dạy hiện đại và cách tổ chức lớp học hiệu quả.

Tuy nhiên, quá trình triển khai mô hình cũng gặp không ít khó khăn. Trong đó, do đường truyền Internet không ổn định, khiến lớp học có thể bị gián đoạn một thời gian ngắn. Cùng với đó, phương pháp học mới cũng cần thời gian để làm quen, trong khi nhiều học sinh chưa được tiếp xúc với hình thức học trực tuyến.

Mặc dù vậy, với sự phối hợp chặt chẽ và hỗ trợ nhiệt tình từ Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh), những khó khăn này đã dần được khắc phục” - cô Mai chia sẻ thêm.

Nữ Hiệu trưởng cũng nhấn mạnh, trong thời gian tới, Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc sẽ tiếp tục duy trì mô hình này và mở rộng áp dụng cho các môn học khác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Cô Phạm Phương Mai - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu). Ảnh: NVCC.

Chia sẻ với phóng viên về mô hình lớp học số tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu), cô giáo Nguyễn Thị Thu Thúy - Tổ trưởng Tổ tiếng Anh nhà trường đánh giá, mô hình lớp học số được tổ chức tại nhà trường đã góp phần nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh, đặc biệt mang lại nhiều thuận lợi đối với giáo viên và học sinh tại khu vực hải đảo.

Theo cô giáo Nguyễn Thị Thu Thúy, giai đoạn đầu triển khai lớp học số, nhiều học sinh cảm thấy lạ lẫm do chưa quen với hình thức học mới này. Trong đó, những học sinh có nền tảng tiếng Anh tốt có thể nhanh chóng bắt nhịp và tiếp thu hiệu quả; song, vẫn còn đó một số học sinh gặp khó khăn trong việc thích nghi với cách học qua màn hình, làm quen với giáo viên mới và phương pháp giảng dạy trực tuyến.

Bên cạnh đó, tình trạng đường truyền không ổn định cũng là một thách thức, ảnh hưởng đến hiệu quả của mô hình lớp học này.

Tuy nhiên, với sự nỗ lực từ đội ngũ giáo viên nhà trường và Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh), chỉ sau khoảng một tháng triển khai, các trở ngại đã dần được khắc phục.

“Đến nay, chất lượng học tập của học sinh nhà trường đã được nâng cao rõ rệt. Điều kiện đường truyền đã ổn định hơn, giáo viên, học sinh cũng quen dần với phương pháp giảng dạy và học tập mới.

Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy hiện đại, kinh nghiệm và sự nhiệt huyết của các giáo viên từ Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh) đã góp phần cải thiện đáng kể chất lượng dạy và học. Do đó, mặc dù mỗi tuần học sinh chỉ có một tiết học tiếng Anh qua lớp học số kéo dài 35 phút, nhưng các em luôn háo hức và tập trung cao độ trong giờ học” - cô Thúy cho biết.

Một số hình ảnh về lớp học số tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu). Ảnh: NVCC.

Mong muốn mô hình được nhân rộng, phát triển hơn trong tương lai

Mô hình lớp học số không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh, mà còn góp phần phát triển chuyên môn cho giáo viên tại địa phương, mở ra cơ hội tiếp cận các phương pháp giảng dạy tiên tiến, phù hợp với xu thế giáo dục hiện đại. Trong đó, giáo viên hỗ trợ trong lớp học cũng đóng vai trò quan trọng trong thành công của mô hình lớp học số.

Là người trực tiếp hỗ trợ học sinh trong quá trình tham gia lớp học số, cô giáo Vũ Thị Ngân - giáo viên môn tiếng Anh tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc đã có những chia sẻ về quá trình hỗ trợ học sinh tại lớp học này.

Theo cô Ngân, trước mỗi buổi học, giáo viên nhà trường sẽ chuẩn bị tài liệu bài giảng bằng cách chụp lại các nội dung môn tiếng Anh trong sách giáo khoa và gửi tới giáo viên Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh) để soạn giáo án phù hợp, mang đến cho học sinh tài liệu học tập chất lượng nhất.

Tại các tiết học, giáo viên sẽ trực tiếp hỗ trợ học sinh như: hỗ trợ về thiết bị học tập để học sinh có thể trực tiếp trả lời câu hỏi, xử lý các vấn đề về đường truyền mạng và giải đáp những câu hỏi bằng tiếng Anh mà giáo viên Trường Tiểu học Trương Quyền (thành phố Hồ Chí Minh) đưa ra.

“Đối với những học sinh khá, giỏi, việc tiếp thu kiến thức thường diễn ra dễ dàng; tuy nhiên, với các học sinh còn hạn chế về khả năng tiếp thu, nên giáo viên hỗ trợ cần đặc biệt chú trọng lắng nghe bài giảng, đồng thời đưa ra các gợi ý phù hợp để hỗ trợ các học sinh trả lời câu hỏi một cách đúng và đầy đủ hơn. Điều này không chỉ giúp các học sinh nhà trường cải thiện kết quả học tập, mà còn góp phần nâng cao hiệu quả chung của lớp học số” - cô Vũ Thị Ngân bày tỏ.

Cô giáo Vũ Thị Ngân - Giáo viên môn tiếng Anh tại Trường Tiểu học Cao Văn Ngọc (huyện Côn Đảo, Bà Rịa - Vũng Tàu). Ảnh: NVCC.

Cô Ngân cũng nhấn mạnh rằng, mô hình lớp học số là một cơ hội quý giá đối với học sinh tại Côn Đảo. Nhờ mô hình này, các em có thể tiếp cận với phương pháp giảng dạy hiện đại, cải thiện kỹ năng tiếng Anh - điều mà trước đây còn nhiều hạn chế do điều kiện của địa phương.

Theo cô giáo Vũ Thị Ngân, để mô hình lớp học số đạt hiệu quả cao hơn và có thể nhân rộng, cần có thêm sự hỗ trợ, tập huấn về phương pháp giảng dạy đối với đội ngũ giáo viên. Trong đó, việc tổ chức thêm các buổi tập huấn, đặc biệt tại các đơn vị giáo dục trong tỉnh sẽ là cơ hội tốt để giáo viên được chia sẻ kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên môn và cập nhật các phương pháp giảng dạy tiên tiến.

Trong khi đó, cô Nguyễn Thị Hồng Lam kỳ vọng rằng, trong tương lai, mô hình lớp học số sẽ tiếp tục phát triển và nhân rộng hơn để có thể triển khai một cách hiệu quả, bền vững tại các địa phương vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn hay các vùng biên giới, hải đảo.

Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Côn Đảo bày tỏ: “Các lớp học số (nói chung) và lớp học số tại địa phương (nói riêng) cần được trang bị đầy đủ trang thiết bị để trở thành một phòng học trực tuyến, giúp kết nối không chỉ với môn tiếng Anh, mà còn với các môn học khác. Qua đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh.

Cùng với đó, việc mô hình lớp học số sẽ phát triển theo hướng không cần giáo viên trực tiếp đứng lớp hỗ trợ học sinh cũng cần được hướng tới nhằm góp phần giải quyết hiệu quả hơn đối với vấn đề thiếu giáo viên.

Ngoài ra, việc mô hình lớp học số được tăng thêm thời gian, số tiết sẽ mang lại nhiều cơ hội học tập hơn cho học sinh tại địa phương.

Vì vậy, địa phương cần có những kế hoạch cụ thể nhằm đẩy mạnh việc đầu tư cơ sở vật chất thông qua các nguồn xã hội hóa, đảm bảo các trường học có đủ điều kiện để phát triển mô hình lớp học số, đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của học sinh”.

Tài liệu tham khảo:

[1] https://daibieunhandan.vn/tp-ho-chi-minh-mo-rong-lop-hoc-so-mon-tieng-anh-tai-nhieu-tinh-post401554.html

Mạnh Dũng