Lấy người học làm trung tâm trong giáo dục lý luận chính trị

Giáo trình giáo dục LLCT được Trường Đại học Yersin Đà Lạt cập nhật phù hợp với tình hình mới

Nền tảng vững chắc

Những năm gần đây, Trường Đại học Yersin Đà Lạt (Cơ sở đào tạo đại học ngoài công lập đầu tiên của khu vực Tây Nguyên) đã xóa bỏ được định kiến đó bằng cách thay đổi rất nhiều trong phương pháp giảng dạy, trực tiếp nêu vấn đề, chú trọng đối thoại, lấy người học làm trung tâm ở các môn giáo dục LLCT.

Trước hết, phải khẳng định, giáo dục LLCT có vai trò quan trọng trong việc hình thành tư tưởng, đạo đức và bản lĩnh cho học sinh, sinh viên. Do vậy, việc đổi mới công tác giáo dục LLCT trở thành yêu cầu cấp thiết, giúp thế hệ trẻ vững vàng trước những thách thức của thời đại.

Ngay từ khi mới thành lập, Trường Đại học Yersin Đà Lạt đã xác định rõ sứ mệnh, tầm nhìn và mục tiêu chiến lược của trường, đó là: “Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân toàn cầu, có khả năng phát huy năng lực sáng tạo, tinh thần khởi nghiệp và có trách nhiệm với xã hội”. Chính vì mục tiêu, đào tạo một cử nhân, kỹ sư sau khi tốt nghiệp, ngoài năng lực chuyên môn còn phải có tinh thần, trách nhiệm với xã hội nên công tác giáo dục LLCT luôn được lãnh đạo nhà trường xem là “sợi chỉ đỏ” xuyên suốt để hình thành nên tư tưởng nhất quán về quan điểm cho sinh viên.

Theo TS Bùi Thanh Sơn - Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Yersin Đà Lạt: Qua thực tiễn tổ chức thực hành dạy và học các môn LLCT theo chương trình, giáo trình mới, chất lượng được bảo đảm. Qua kiểm tra làm bài tập, thi kết thúc môn học, sinh viên đã nắm được những nội dung cơ bản, rút ra được ý nghĩa và bước đầu biết vận dụng vào thực tiễn những vấn đề cuộc sống đặt ra. Biết đấu tranh, phê phán những tư tưởng, luận điểm sai trái của các thế lực thù địch.

Đổi mới, bắt kịp thực tiễn

Trong buổi làm việc gần đây với Trường Đại học Yersin Đà Lạt, ông Đoàn Văn Báu - Vụ trưởng Vụ Lý luận chính trị, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương cho biết: 5 môn LLCT đang triển khai giảng dạy cho sinh viên là phù hợp với xu thế đổi mới, bắt kịp thực tiễn phát triển của giai đoạn hiện nay. Từ môn “Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lê nin được tách ra thành 3 môn lý luận Mác - Lê nin (Triết học Mác - Lê nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Kinh tế chính trị Mác - Lê nin), điều này giúp làm rõ hơn đối tượng, chức năng của từng môn học, cả giáo viên và học sinh đều có thể nghiên cứu sâu hơn, vận dụng sát thực tiễn hơn. Môn “Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam” được thay thế bằng môn “Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam”, sự thay đổi này giúp việc cung cấp kiến thức toàn diện hơn và gắn với thực tiễn cách mạng Việt Nam tốt hơn.

PGS, TS Phạm Hồng Phi - Trưởng bộ môn Khoa học cơ bản Trường Đại học Yersin Đà Lạt cho biết: Các giảng viên đã sử dụng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề và đối thoại (hợp tác). Về kiểm tra, thi kết thúc môn học, đánh giá kết quả có các hình thức đề tự luận (đề mở), được sử dụng tài liệu để thi trắc nghiệm và làm bài tập nhóm. Trong đó, thi kết thúc môn học chủ yếu dùng đề tự luận để tránh việc học vẹt và nâng cao tư duy độc lập, sáng tạo của sinh viên.

Theo ông Lê Huy Nam - Vụ trưởng Vụ Giáo dục, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương: Do đặc thù của một trường tư thục, nên biên chế cơ hữu của bộ môn Khoa học cơ bản chỉ ở mức tối thiểu, chủ yếu là mời giáo viên thỉnh giảng. Đội ngũ giảng viên thỉnh giảng được lựa chọn đúng chuyên ngành, có học hàm, học vị từ các trường danh tiếng. Đây là cách làm đổi mới, sáng tạo và thích nghi với cơ chế của Trường Đại học Yersin Đà Lạt.

Việc triển khai công tác giáo dục LLCT tại Trường Đại học Yersin Đà Lạt là nền tảng vững chắc để nhà trường tiếp tục lan tỏa giá trị LLCT, xây dựng thế hệ tri thức trẻ có bản lĩnh chính trị vững vàng, khẳng định vai trò tiên phong của nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị tư tưởng trong tình hình mới.

Linh Đan .