Khi lễ khai giảng trở thành không gian trải nghiệm

Những hoạt động này giúp học sinh được khám phá, thực hành, sáng tạo và hứng thú hơn trong ngày chào đón năm học mới. Đây cũng là chương trình cụ thể hóa tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW, ngày 22-8-2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

Đón năm học mới bằng lịch sử và sáng tạo

Sau màn đồng diễn và đón lễ khai giảng chung với học sinh cả nước, không khí tại Trường tiểu học Phan Chu Trinh (phường Tân Triều, thành phố Đồng Nai) tiếp tục sôi động với vở kịch tái hiện thời đầu mở cõi của vị tướng Nguyễn Hữu Cảnh. Từ nội dung sử thi, nhà trường đã chuyển thể thành hoạt động sân khấu với sự tham gia của các em học sinh.

Các em học sinh Trường tiểu học Phan Chu Trinh tái hiện lịch sử bằng vở kịch về vị tướng Nguyễn Hữu Cảnh. Ảnh: Bích Nhàn

Theo Hiệu trưởng nhà trường Phạm Thị Hà, trực tiếp đảm nhận các vai diễn, học sinh không chỉ nghe và xem lịch sử mà còn được hóa thân, trải nghiệm, qua đó cảm nhận sâu sắc hơn về cội nguồn hình thành vùng đất Đồng Nai. “Nhờ vậy, lễ khai giảng trở nên gần gũi, sinh động hơn, đồng thời khơi dậy ở học sinh niềm tự hào về quê hương, tinh thần chủ động và sự tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể” - cô Hà nhấn mạnh.

Nối tiếp tinh thần đổi mới ngay trong Lễ khai giảng năm học 2026-2027, Trường mầm non Hòa Bình (phường Trấn Biên, thành phố Đồng Nai) xây dựng môi trường giáo dục gần gũi, giàu trải nghiệm cho trẻ ngay trong ngày đầu năm học. Cô Nguyễn Thị Duy Linh, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ: Sau khi sáp nhập, trường có 3 phân hiệu, cách nhau không quá xa và đảm bảo không xáo trộn việc gửi con của các bậc phụ huynh. Dù thời gian chuẩn bị cho ngày khai giảng không nhiều nhưng nhà trường đã thống nhất cách làm, đồng bộ từ cơ sở vật chất, trang trí lớp học đến các không gian vui chơi. Điểm nhấn là những góc trải nghiệm STEM, STEAM với các món đồ chơi do cô và trẻ cùng sáng tạo.

Các em học sinh Trường mầm non Hòa Bình trải nghiệm lắp ráp các mô hình đồ chơi STEM do cô và trò cùng chuẩn bị cho lễ khai giảng năm học mới. Ảnh: Bích Nhàn

“Các cô dành nhiều thời gian cắt, tạo hình từng chi tiết cho sản phẩm, sau đó hướng dẫn trẻ cùng lắp ráp. Để mô hình có thể chuyển động và phát sáng, các cô thiết kế thêm công tắc, bộ phận điện tử, động cơ. Qua đó, trẻ thêm hứng thú khi được vui chơi, kích thích sự tò mò, tìm hiểu của trẻ” - cô Linh cho hay.

Trong năm học mới này, Trường mầm non Hòa Bình định hướng tăng cường chuyển đổi số và tổ chức các hoạt động giáo dục STEM, STEAM phù hợp, tạo môi trường mới mẻ, khơi gợi nhu cầu khám phá và phát triển toàn diện cho trẻ. Cô Linh cho rằng, việc tích hợp STEM, STEAM trong giáo dục mầm non giúp trẻ được khám phá và thể hiện ý tưởng, phát triển tư duy sáng tạo. Ở lứa tuổi này, trẻ có thể chưa tự tạo ra được những sản phẩm hoàn chỉnh nhưng điều quan trọng là trẻ được tham gia vào quá trình thực hiện, từ đó, giúp trẻ phát huy trí tượng tượng, sự tìm tòi, khám phá hơn.

Mở cánh cửa năm học bằng tinh thần đổi mới

Từ những vật liệu quen thuộc như chai nhựa, túi ni-lon, bìa cac-ton và ống nước, các em học sinh lớp 12C1 Trường THPT Thống Nhất A (phường Trảng Bom, thành phố Đồng Nai) đã chế tạo các mô hình tên lửa nước có khả năng bay lên nhờ áp suất khí nén. Đây là 1 trong khoảng 40 sản phẩm sáng tạo được trưng bày tại Lễ khai giảng năm học mới năm 2026-2027 của trường. Em Trần Thái Thiện, lớp 12C1, Trường THPT Thống Nhất A, cho hay: Từ niềm yêu thích các sản phẩm liên quan đến không gian, vũ trụ, em cùng các bạn tận dụng những vật liệu dễ tìm để tạo nên mô hình tên lửa này. Để tên lửa có thể bay, các em phải vận dụng kiến thức môn Vật lý nhằm tính toán áp suất, lượng nước, trọng lượng và sức gió.

Em Trần Thái Thiện cùng bạn thử nghiệm tên lửa nước cho buổi trình diễn tại Lễ khai giảng năm học 2026-2027. Ảnh: NVCC

“Ngoài vận dụng kiến thức môn Vật lý, các buổi học ngoại khóa trong câu lạc bộ STEM của trường, em và các bạn cũng sử dụng công cụ AI để tham khảo tỷ lệ nước, khí phù hợp, hỗ trợ quá trình thử nghiệm và điều chỉnh sản phẩm. Dù chỉ mất 2-3 ngày là hoàn thiện sản phẩm nhưng quá trình này đòi hỏi sự phối hợp của nhiều thành viên và khả năng giải quyết vấn đề. Gần một tuần trước ngày khai giảng, em gần như có mặt liên tục ở trường để cùng các bạn chuẩn bị cho ngày khai giảng. Đây là lễ khai giảng đặc biệt nhất của em trong 12 năm học phổ thông” - Thiện bày tỏ.

Thầy Bạch Thanh Lụa, Hiệu trưởng Trường THPT Thống Nhất A chia sẻ: Thay vì tham gia lễ khai giảng và vào các tiết học ngay như mọi năm, năm nay, học sinh cả 3 khối đều được tham gia các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo như thi tên lửa nước, trình diễn robot... Trong đó, học sinh khối lớp 11, 12 sẽ hướng dẫn học sinh lớp 10 làm quen, tham gia các câu lạc bộ của trường như: thể dục thể thao, STEAM, tiếng Anh… Mỗi câu lạc bộ có một gian hàng riêng để giới thiệu hoạt động và thu hút học sinh đầu cấp. Hoạt động này nhằm tạo cơ hội để các em chia sẻ kinh nghiệm, rèn kỹ năng giao tiếp, tinh thần trách nhiệm và sự gắn kết trong trường học.

Học sinh hào hứng khám phá các mô hình, sản phẩm sáng tạo được trưng bày trong chương trình Lễ khai giảng năm học 2026-2027. Ảnh: Bích Nhàn

Thầy Lụa đánh giá: “Những hoạt động này giúp học sinh có thêm không gian trải nghiệm, tạo không khí sôi nổi và quan trọng hơn là khuyến khích các em biến kiến thức đã học thành những sản phẩm cụ thể, thiết thực. Do đó, lễ khai giảng trở nên gần gũi, sinh động và phù hợp hơn với học sinh. Các em không chỉ lắng nghe những lời chào mừng năm học mới, mà còn được trực tiếp tham gia, sáng tạo và trải nghiệm”.

Bước vào năm học mới, Ban giám hiệu nhiều trường trên địa bàn thành phố Đồng Nai đã xác định việc đổi mới chương trình và xây dựng môi trường học tập hiện đại là những nhiệm vụ trọng tâm, gắn với định hướng thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Theo đó, các trường sẽ tập trung xây dựng mô hình trường học chuyển đổi số, trường học hạnh phúc với mục tiêu tạo môi trường học tập thuận lợi, để học sinh cảm thấy vui vẻ, chủ động đến trường, đồng thời giúp phụ huynh thêm an tâm. Việc đưa các hoạt động sáng tạo vào ngày khai giảng chính là cách xây dựng một môi trường học tập mở, lấy học sinh làm trung tâm.