Ít nhất 95% học sinh tốt nghiệp THCS được học lớp 10 và các trình độ khác

Thí sinh Hà Nội dự thi vào lớp 10. (Ảnh: TTXVN)

Ít nhất 20% người học trong độ tuổi từ 15-25 theo học giáo dục nghề nghiệp; tỷ lệ chuyển tiếp từ trung học cơ sở lên trung học phổ thông và các trình độ khác đạt ít nhất 95%.

Đây là thông tin đáng chú ý trong dự thảo Nghị định của Chính phủ quy định chi tiết về hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố.

Theo dự thảo, phân luồng học sinh khi hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ sở gồm: học chương trình giáo dục trung học phổ thông; học chương trình đào tạo trình độ trung cấp; học chương trình giáo dục thường xuyên; học chương trình đào tạo trình độ sơ cấp nghề; tham gia thị trường lao động.

Phân luồng học sinh khi hoàn thành chương trình giáo dục trung học phổ thông, gồm: học chương trình đào tạo trình độ đại học; học chương trình đào tạo trình độ cao đẳng; học chương trình đào tạo trình độ trung cấp; học chương trình đào tạo trình độ sơ cấp nghề; tham gia thị trường lao động.

Dự thảo quy định 4 nguyên tắc nhằm bảo đảm hài hòa giữa nguyện vọng học sinh và nhu cầu phát triển nhân lực: bảo đảm hài hòa giữa nguyện vọng, năng lực của học sinh với xu hướng phát triển kinh tế - xã hội; bảo đảm quyền được định hướng nghề nghiệp và được tôn trọng lựa chọn hướng học tập, nghề nghiệp của học sinh; bảo đảm tính hệ thống, liên tục; bảo đảm sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội.

Các địa phương có trách nhiệm bảo đảm 100% học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông được tiếp cận dịch vụ hướng nghiệp và tư vấn nghề nghiệp chuyên nghiệp.

Nội dung hướng nghiệp tập trung cung cấp thông tin về ngành nghề, xu hướng lao động, kỹ năng cần thiết và tư vấn lộ trình học tập, gồm: giáo dục nhận thức về các con đường học tập và nghề nghiệp; cung cấp thông tin về ngành nghề, xu hướng thị trường lao động và nhu cầu nhân lực của xã hội; đánh giá năng lực, sở thích và định hướng nghề nghiệp của học sinh; hướng dẫn lập kế hoạch học tập và rèn luyện phù hợp với định hướng nghề; phát triển kỹ năng mềm và kỹ năng nghề nghiệp cần thiết.

Các nội dung này được thực hiện bằng các biện pháp như tích hợp, lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục, qua tư vấn, trải nghiệm thực tế. Việc phân luồng được thực hiện thông qua xây dựng các môn học lựa chọn, chuyên đề giáo dục hướng nghiệp; khảo sát đánh giá năng lực học sinh làm cơ sở phân luồng; liên kết giữa các cơ sở giáo dục với cơ sở giáo dục nghề nghiệp để học sinh được học văn hóa kết hợp với học nghề…

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho hay với các quy định cụ thể, khi được thông qua, dự thảo Nghị định sẽ giúp công tác phân luồng hiệu quả hơn, góp phần giảm áp lực cho các trường đại học, tăng tỷ lệ học sinh lựa chọn giáo dục nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu nhân lực có tay nghề cao của xã hội. Về lâu dài, chính sách này sẽ gắn kết chặt chẽ hơn giữa giáo dục và nhu cầu thực tế của thị trường lao động, giải quyết tình trạng mất cân đối cung - cầu, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và năng lực cạnh tranh của quốc gia./.

(Vietnam+)