Bộ GD-ĐT nhận thư, ảnh 'bữa cơm tối con không phải đi học thêm' sau Thông tư 29

Con không học thêm, phụ huynh nhắn tin cảm ơn Bộ

Sáng 21/3, đoàn công tác của Bộ GD-ĐT do Thứ trưởng Bộ GD- ĐT Phạm Ngọc Thưởng dẫn đầu đã kiểm tra công tác quản lý dạy thêm, học thêm trên địa bàn TPHCM.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng đánh giá, TPHCM có nhiều thuận lợi khi triển khai vì có cơ sở vật chất tốt, nhiều trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Hơn nữa, ngành giáo dục TPHCM không có những câu chuyện về thành tích, dạy học thực chất, các kỳ thi học sinh giỏi, quốc gia đều tổ chức khách quan, bình đẳng, thầy cô hết lòng vì học sinh trong giờ dạy chính khóa.

Sau hơn 1 tháng thực hiện thông tư 29 về dạy thêm, học thêm, Bộ GD-ĐT nhận được rất nhiều thư cảm ơn của phụ huynh, học sinh. Trong đó, có người gửi thư viết tay, có người gửi thư điện tử, có phụ huynh còn chụp ảnh gửi kèm với chú thích lần đầu gia đình sum họp ăn cơm tối vì con không phải đi học thêm.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng. Ảnh: Huy Phúc

Theo ông Thưởng, việc quản lý dạy thêm học thêm không phải là câu chuyện mới bởi từ năm 1996, Nghị quyết Trung ương khóa 8 đã nêu rõ thực trạng báo động về dạy thêm tràn lan làm tốn thời gian, tiền bạc của học sinh, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của học sinh, quan hệ thầy cô.

Thời gian qua, đã có nhiều văn bản quản lý vấn đề này, đặc biệt là Thông tư 17, tuy nhiên, việc dạy thêm học thêm tràn lan không giảm, có dấu hiệu biến tướng gây ra hệ lụy lớn ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của học sinh. Nhiều em học sinh bị áp lực học hành sinh ra tự kỷ, tự gây tổn thương. Nguy hiểm nhất, nếu học sinh cứ phụ thuộc vào thầy cô, cứ phải học thêm, các em sẽ mất dần năng lực tự học, tự nghiên cứu, mãi mãi chỉ trong vùng an toàn nhỏ bé. Với các thầy cô giáo, nếu chỉ chăm chú dạy thêm sẽ không có thời gian để tự học, trau dồi chuyên môn.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT cho hay, quan điểm của Bộ là không cấm dạy thêm học thêm nhưng phải kiểm soát dạy thêm học thêm tràn lan và nếu vi phạm sẽ xử lý.

“Sở dĩ dạy thêm học thêm tồn tại là do hiện nhiều trường công lập tại các thành phố lớn có sĩ số quá đông lên tới 50 em. Với số lượng học sinh như thế, giáo viên không thể quan tâm từng em trong giờ học chính khóa. Bên cạnh đó, chất lượng và khoảng cách giữa các trường chưa đồng đều. Áp lực điểm số, mong ước của bố mẹ về thành tích học tập của con cái cũng gia tăng việc học thêm. Việc kiểm tra đánh giá chưa phù hợp, đề thi quá sức với học sinh, chưa thực hiện tốt sự phối hợp giữa gia đình và xã hội, nhà trường, tất cả chỉ trông chờ vào nhà trường đã gia tăng áp lực lên giáo viên", ông Thưởng nói.

Theo ông Thưởng, hiện mục tiêu giáo dục đã thay đổi. Với chương trình hiện nay thầy cô không chỉ dạy kiến thức mà quan trọng là phương pháp, khơi gợi ý thức tự học. “Hạnh phúc của người thầy là trong thời gian ngắn nhất, học sinh không phải lệ thuộc vào mình”, ông Thưởng nói.

5 không và 4 đề cao

Muốn thực hiện tốt Thông tư 29, ông Thưởng nêu rõ “5 không và 4 đề cao”. Đó là trong quá trình triển khai Thông tư 29 không đánh trống bỏ dùi, không có lý do bao biện, không thỏa hiệp, không ngoại lệ, không khoan nhượng; không biến tướng, không lách luật; không thấy khó khăn, phức tạp mà chùn bước; không phát sinh chi phí.

Trong quá trình triển khai quy định về dạy thêm phải đề cao vai trò của cán bộ quản lý các cấp từ lãnh đạo sở, lãnh đạo phòng, hiệu trưởng, thầy cô; Đề cao lòng tự tôn, tự trọng của giáo viên và cán bộ quản lý; Đề cao tinh thần tự chủ, tự giác, tự học của học sinh và cuối cùng tăng cường phối hợp giữa gia đình, địa phương và xã hội, phối hợp giáo dục.

“Đặc biệt phải đổi mới kiểm tra đánh giá, đề thi phù hợp theo chương trình, tuyệt đối đừng để học sinh phải ra trung tâm học để học chương trình chính khóa. Nếu ra đề thi tuyển sinh lớp 10, đề thi tốt nghiệp quá khó, đánh đố buộc học sinh phải học thêm đó là một sự lãng phí, nghĩa là chúng ta chưa hoàn thành nhiệm vụ. Đề thi phải phù hợp với học sinh, phù hợp với chương trình”, ông Thưởng nhấn mạnh.

Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM cho biết, từ nhiều năm nay, TPHCM đã ngưng tổ chức dạy thêm học thêm trong nhà trường. Các trường chủ động kế hoạch giảng dạy. Khi Thông tư 29 của Bộ GD-ĐT ra đời, Sở đã tham mưu UBND thành phố ban hành các văn bản, hướng dẫn chỉ đạo nhiều nội dung thực hiện, kiên quyết không để dạy thêm học thêm trái quy định trong nhà trường, chỉ đạo việc ra đề kiểm tra không gây áp lực cho học sinh, không buông lỏng việc bồi dưỡng ôn tập cho học sinh mà xác định đây là trách nhiệm của các nhà trường.

Ngoài ra, Sở GD-ĐT cũng chỉ đạo nhà trường rà soát kế hoạch giáo dục, tăng cường quản lý công tác dạy học 2 buổi/ngày, phân công giáo viên hỗ trợ học sinh, nhất là học sinh cuối cấp. Sở GD-ĐT cũng đã thành lập các đoàn kiểm tra công tác quản lý dạy thêm, học thêm trên địa bàn, từng quận/huyện chủ động thành lập đoàn kiểm tra dạy thêm, học thêm.

Lê Huyền