Sau sáp nhập, giữ nhịp trường học

UBND phường Mũi Né công bố các quyết định sắp xếp các cơ sở giáo dục sau sáp nhập và quyết định bổ nhiệm lãnh đạo quản lý các đơn vị trường học

Tinh gọn để nâng chất lượng

Theo phương án sắp xếp mạng lưới trường học của UBND phường Mũi Né, số trường công lập trên địa bàn giảm từ 13 xuống còn 7 trường, tương đương giảm hơn 46%. Việc sắp xếp ưu tiên các trường cùng cấp, gần nhau về địa lý; không sáp nhập trường mầm non với phổ thông, hạn chế tối đa xáo trộn việc học của học sinh.

Sau sắp xếp, Trường Tiểu học Mũi Né 2 có 38 lớp với hơn 1.380 học sinh và 57 giáo viên. Quy mô lớn hơn đặt ra yêu cầu mới trong quản trị, phân công chuyên môn và xây dựng sự thống nhất trong đội ngũ. Ông Phạm Thái Huy - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mũi Né 2 cho rằng, sáp nhập về tổ chức có thể thực hiện bằng một quyết định hành chính, nhưng để các tập thể thực sự trở thành một thì cần thời gian và sự nỗ lực của tất cả thành viên. Mỗi trường trước đây đều có truyền thống, kinh nghiệm và cách làm riêng. Vì vậy, thay vì xóa bỏ những giá trị đã hình thành, nhà trường lựa chọn kế thừa những điểm tốt, cùng trao đổi để tìm ra phương thức phù hợp với quy mô mới. Trong phân công chuyên môn, công tác chủ nhiệm và các nhiệm vụ khác, yêu cầu về sự công bằng, minh bạch được đặt lên hàng đầu. Năng lực, chuyên môn, kinh nghiệm, sở trường và điều kiện thực tế của từng giáo viên đều được xem xét, trong đó có cả điều kiện đi lại và hoàn cảnh cá nhân. “Tôi mong các thầy cô không nhìn nhau với tâm lý “người cũ - người mới”, mà cùng xác định mình là đồng nghiệp trong một nhà trường”, ông Huy chia sẻ.

Cùng với việc tổ chức lại các trường, phường Phan Thiết cũng đang hoàn tất việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Từ 18 cơ sở giáo dục công lập trước sắp xếp, địa phương tổ chức lại còn 9 trường, giảm 50% số đầu mối. Việc sắp xếp nhằm khắc phục tình trạng trường nhỏ lẻ, phân tán, tập trung nguồn lực phục vụ tốt hơn cho công tác dạy và học.

Trường Tiểu học Mũi Né 2 ổn định trường lớp sau sáp nhập

Ổn định để phát triển

Tinh gọn đầu mối không phải là mục tiêu cuối cùng. Điều tỉnh hướng đến là tái cấu trúc mạng lưới trường lớp phù hợp quy mô dân số, phân bố dân cư và điều kiện thực tế. Từ đó, tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả quản trị và chất lượng giáo dục. Vì vậy, Lâm Đồng xác định không sáp nhập cơ học. Ở những địa bàn đặc biệt khó khăn, vùng biên giới, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nơi địa hình chia cắt, giao thông khó khăn, các cơ sở giáo dục được xem xét giữ ổn định để bảo đảm quyền học tập của học sinh. Mỗi xã, phường, đặc khu phải có ít nhất 1 cơ sở giáo dục mầm non và 1 cơ sở giáo dục phổ thông bảo đảm dạy đủ cấp tiểu học, THCS. Các trường cùng cấp, quy mô nhỏ và có vị trí địa lý phù hợp được ưu tiên rà soát, sắp xếp.

Sau khi giảm đầu mối, vấn đề đặt ra là làm sao để những ngôi trường sau sắp xếp vận hành hiệu quả. Trong đó, việc kiện toàn đội ngũ quản lý là một khâu quan trọng. Trường mới thường có quy mô lớn hơn, số lớp, học sinh và giáo viên nhiều hơn, nên cách điều hành cũng cần phù hợp với thực tế mới.

Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng xác định, việc lựa chọn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng không căn cứ vào trường đặt trụ sở chính, tên trường hay thâm niên công tác. Người được bố trí phải đáp ứng yêu cầu quản lý của cơ sở giáo dục sau sắp xếp. Theo đó, ngành giáo dục xây dựng khung tiêu chí 100 điểm để đánh giá cán bộ quản lý, dựa trên các nội dung như phẩm chất chính trị, đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý, thành tích và kinh nghiệm công tác.

Sau sắp xếp, đầu mối được thu gọn, nguồn lực tập trung hơn. Quan trọng hơn là xây dựng sự thống nhất trong tập thể, để mỗi ngôi trường mới trở thành một mái nhà chung, cùng hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục.