Hội thảo quốc tế Khoa học dạy - học lần thứ 10 thu hút đông đảo nhà khoa học

Ngày 14/12, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã tổ chức Hội thảo quốc tế về Khoa học dạy - học lần thứ 10 (IWALS - International Workshop on Advanced Learning Sciences).

Tới tham dự hội thảo có Giáo sư Chun Yen Chang (Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan); Giáo sư Kenneth Pugh (Đại học Yale & Đại học Connecticut); Giáo sư Ram Frost (Đại học Hebrew của Jerusalem); Giáo sư Tzu-Chien Liu (Phó Giám đốc Trung tâm Ươm tạo giáo dục đại học, Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan); Giáo sư Hsiao Hsien-Sheng (Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan); Giáo sư Jon-Chao Hong (Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan); Giáo sư Ovid Tzeng (Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan); cùng nhiều nhà nghiên cứu tâm lí học, khoa học giáo dục đầu ngành trên thế giới với những công bố trên tạp chí uy tín quốc tế ISI, SCOPUS.

Hội thảo còn có sự tham dự đông đảo của các nhà khoa học, nhà giáo dục trên cả nước như đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cơ quan trực thuộc; đại diện của các trường đại học sư phạm, các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong nước; đại diện của các Sở Giáo dục và Đào tạo, trường phổ thông và các cơ sở giáo dục khác;...

Về phía Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, có Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn - Hiệu trưởng nhà trường; Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Hiền - Chủ tịch Hội đồng trường; đại diện của các phòng ban chức năng, khoa đào tạo, cán bộ, giảng viên, viên chức và sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Toàn cảnh sự kiện. Ảnh: Lưu Diễm.

Khơi nguồn những ý tưởng mang tính chuyển đổi về khoa học học tập và công nghệ

Với chủ đề "Những thay đổi trong khoa học học tập và công nghệ", sự kiện là dịp để các nhà nghiên cứu khoa học liên ngành và đa ngành thuộc nhiều lĩnh vực (gồm tâm lý học, ngôn ngữ học, thần kinh nhận thức, đo nghiệm tâm lý, học tập trực tuyến, khoa học giáo dục,…) trao đổi về các kết quả nghiên cứu, bàn luận về các vấn đề liên quan đến quá trình nhận thức, học tập của người học.

Từ những thảo luận đa chiều về quá trình nhận thức của người học cũng như những cập nhật tri thức liên ngành trong nghiên cứu khoa học giáo dục; chương trình là diễn đàn để các chuyên gia, nhà nghiên cứu đưa ra những cách tiếp cận toàn vẹn và sâu sắc về khoa học của quá trình dạy học; đồng thời đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học, những chiến lược không chỉ cho nền giáo dục quốc dân mà còn ở tầm khu vực và toàn cầu.

Đặc biệt, hội thảo chú trọng đến những vấn đề liên quan tới các phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin, quá trình dạy học tiên tiến trong dạy học khoa học, dạy học STEM/STEAM, sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giảng dạy ngôn ngữ, ứng dụng liên ngành giữa ngôn ngữ học và thần kinh học,...

Đại biểu tham dự hội thảo. Ảnh: Lưu Diễm.

Phát biểu khai mạc hội thảo, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, các đồng nghiệp tại Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan, các nhà tài trợ, đối tác và những học giả, nhà nghiên cứu, nhà thực hành giáo dục trong và ngoài nước - những người tận tâm với việc thúc đẩy các lĩnh vực tiên tiến của khoa học học tập và công nghệ.

''Trong thời đại của sự tiến bộ công nghệ chưa từng có và các thách thức toàn cầu, việc hiểu và cải thiện các quá trình học tập trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Hội thảo này hướng đến việc khám phá các nghiên cứu tiên tiến, phương pháp sáng tạo và các ứng dụng thực tiễn để đáp ứng những nhu cầu cấp bách này. Đồng thời, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cam kết thúc đẩy nghiên cứu và hợp tác.

Chúng tôi tin tưởng rằng sự kiện này sẽ khơi nguồn những cuộc thảo luận sâu sắc và sự hợp tác có ý nghĩa, tạo ra ảnh hưởng lâu dài không chỉ trong lĩnh vực khoa học học tập mà còn vượt xa hơn nữa. Hội thảo có sự tham gia của những nhà nghiên cứu trong và ngoài nước có các công trình nghiên cứu truyền cảm hứng và ảnh hưởng đến người học ở mọi lứa tuổi và mọi hoàn cảnh. Những đóng góp này trong tương lai chắc chắn sẽ mang lại những ý tưởng phong phú và mang tính chuyển đổi", Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn nhấn mạnh.

Là cơ sở đào tạo giáo viên trọng điểm trên cả nước, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội luôn ý thức được trọng trách và nhiệm vụ đi đầu trong công cuộc đổi mới giáo dục thế kỷ 21; cơ sở đào tạo liên tục tổ chức các hội thảo trong lĩnh vực Khoa học giáo dục. Đặc biệt, thực hiện chiến lược đổi mới sáng tạo quốc gia thông qua thúc đẩy hội nhập quốc tế, nhà trường đặt ra mục tiêu thu hút nhiều trường đại học quốc tế cùng tham gia đồng tổ chức hội thảo nhằm tăng cường giao lưu học thuật quốc tế, nâng cao năng lực nghiên cứu cũng như thực hành giáo dục trong nước, quảng bá giáo dục Việt Nam với cộng đồng quốc tế, từ đó định hình bản sắc của giáo dục Việt Nam trong thời đại mới.

Được biết, hội thảo bắt đầu khởi xướng từ những năm đầu thế kỷ 21 và nhanh chóng trở thành sự kiện học thuật có uy tín trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học giáo dục nói riêng và khoa học xã hội nói chung. Sự kiện được tổ chức thường niên tại nhiều trường đại học hàng đầu trên thế giới và đã thu hút sự tham gia của hàng trăm học giả đến từ các nước như Anh, Đức, Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản, Pháp, Thái Lan, Tây Ban Nha, Trung Quốc, Việt Nam,…

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phát biểu tại hội thảo. Ảnh: Lưu Diễm.

Hội thảo thu hút sự quan tâm của hơn 200 nhà khoa học trong và ngoài nước

Hội thảo quốc tế về Khoa học dạy - học lần thứ 10 đã thu hút được hơn 200 nhà khoa học trong và ngoài nước gửi bài về tham dự. Ban tổ chức đã lựa chọn và tổ chức 12 phiên báo cáo trình bày tham luận và 44 báo cáo dạng poster trưng bày tại hội thảo. Ngoài ra, sự kiện còn có các báo cáo keynote đến từ các nhà nghiên cứu hàng đầu của Đại học Yale, Đại học Hebrew của Jerusalem, Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan và Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Trong khuôn khổ sự kiện, các báo cáo đã tập trung thảo luận nhiều vấn đề cấp bách của khoa học giáo dục, khoa học tâm lý, khoa học nhận thức như: Khoa học của sự học và Lý thuyết học tập hiện đại; Phát triển ngôn ngữ và rối loạn ngôn ngữ; Phát triển kỹ năng đọc và rối loạn kỹ năng đọc; Sử dụng công nghệ trong hoạt động học tập: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và học máy (machine learning) trong giáo dục; Công cụ hỗ trợ học tập và nền tảng giáo dục trực tuyến; Giáo dục STEM/STEAM ở các cấp học; Phát triển phương pháp giảng dạy trong lĩnh vực khoa học tự nhiên - công nghệ, khoa học xã hội - nhân văn; Chính sách giáo dục và tác động của chúng đến học tập; Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên ở các cấp học;...

Trình bày tham luận tại hội thảo, Giáo sư Kenneth Pugh (Đại học Yale và Connecticut, Mỹ) đã nhận định rằng tiếp cận liên ngành giúp xây dựng một nền tảng mạnh mẽ để giải quyết các thách thức trong giáo dục, từ phát triển cá nhân đến giải quyết các vấn đề xã hội rộng lớn hơn. Cụ thể, ông đã phân tích các nghiên cứu hình ảnh não về phát triển ngôn ngữ, đọc hiểu, việc rối loạn đọc của trẻ. Từ đó đưa ra khuyến nghị về việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy theo sự khác biệt cá nhân trong tổ chức não bộ.

Đáng chú ý, là chuyên gia hàng đầu thế giới về khoa học thần kinh nhận thức và tâm lí ngôn ngữ, Giáo sư Kenneth Pugh đã thảo luận về những phát hiện mới về cách các yếu tố di truyền, thần kinh sinh học và môi trường ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ sớm và kết quả đọc hiểu của trẻ. Ông cũng chia sẻ những nghiên cứu gần đây từ phòng thí nghiệm Haskin của Đại học Yale về tác động của đại dịch COVID-19 đến kỹ năng đọc và cách thiết kế các môi trường học tập mới để giải quyết những tổn thất về kỹ năng đọc.

Giáo sư Kenneth Pugh (Đại học Yale và Connecticut, Mỹ) trình bày tham luận tại sự kiện. Ảnh: Lưu Diễm.

Mặt khác, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Hiền (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) trong bài tham luận tại hội thảo đã chia sẻ về hiện trạng và định hướng chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho tương lai giáo dục tại Việt Nam. Sự tiến bộ của công nghệ đã trở thành động lực chính thúc đẩy sự phát triển liên tục của giáo dục. Quá trình này đã dẫn đến những thay đổi mang tính chuyển đổi trong nhiều khía cạnh của giáo dục, đặc biệt là về mục tiêu, nội dung, phương thức và cấu trúc. Những thay đổi này đặt ra những yêu cầu cấp bách đối với chương trình đào tạo giáo viên tại các trường đại học sư phạm.

Ngoài ra, sự tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục ngày càng phổ biến, cải thiện cả trải nghiệm học tập lẫn giảng dạy, đồng thời cung cấp các phương pháp hiệu quả để đánh giá và theo dõi tiến trình học tập của học sinh. Hơn nữa, một sự chuyển đổi đáng kể đang diễn ra đối với các mô hình học tập kết hợp từ xa, mang lại sự linh hoạt và khả năng tiếp cận giáo dục cao hơn cho học sinh, bất kể ở mọi vị trí địa lý. Những xu hướng này cho thấy một sự thay đổi lớn trong cấu trúc, phương thức cung cấp và trải nghiệm giáo dục.

Hội thảo quốc tế về Khoa học dạy - học lần thứ 10 có 12 phiên báo cáo trình bày tham luận và 44 báo cáo dạng poster trưng bày. Ảnh: Lưu Diễm.

Trong khi đó, Giáo sư Ram Frost từ Đại học Hebrew của Jerusalem - chuyên gia hàng đầu thế giới về sự khác biệt trong kỹ năng đọc giữa các ngôn ngữ, đã mang đến những phát hiện mới trong sử dụng học tập thống kê để khám phá tác động của môi trường tới việc học ngôn ngữ.

Còn theo bài trình bày của Giáo sư Tâm lý học và Giáo dục học - Ovid J. L. Tzeng của Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan, hệ thống kinh tế dựa trên tri thức chi phối cuộc sống hàng ngày của con người trong xã hội hiện đại. Phân tích về cấu trúc tri thức hiện đại cho thấy có 11 ngành khoa học với sự tích hợp tương hỗ giữa các ngành cụ thể. Xét về một kho tri thức ngày càng phát triển như vậy, tác động đến cuộc sống hàng ngày của chúng ta, việc học trong tương lai cần phải vận hành trên một nền tảng số/mạng với nội dung khóa học nhấn mạnh thông tin liên ngành và hợp tác để giải quyết các vấn đề môi trường toàn cầu và địa phương.

Bên cạnh đó, Giáo sư Chun Yen Chang từ Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan đã đưa ra "Mô hình mới cho phát triển chuyên môn giáo viên" (DECODE). Mô hình được thiết kế để nâng cao thực tiễn giảng dạy bằng cách tích hợp các công nghệ đổi mới. Từ đó, giáo viên và học sinh có thể dễ dàng tiếp cận như lực đẩy để chuyển đổi các chương trình giáo dục trong thế kỷ 21.

Lưu Diễm