Hệ số lương giáo viên sẽ dao động từ 1,1 đến 1,6?

Theo chia sẻ của ông Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, sẽ có dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, phụ cấp, chế độ hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo. Các đối tượng như giáo viên mầm non, phổ thông, dự bị đại học, giáo viên giáo dục nghề nghiệp hạng IV… sẽ nằm trong diện xem xét này.

Hệ số lương đặc thù cho nghề giáo

Điểm đột phá và được mong chờ nhất trong dự thảo Nghị định chính là quy định về hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo. Theo đó, mức hệ số này sẽ dao động từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo.

Cần biết thêm, hệ số lương đặc thù là một hệ số nhân thêm vào mức lương cơ sở hoặc mức lương theo bảng lương chung. Nó được áp dụng để thể hiện sự ưu đãi, bù đắp cho những ngành nghề có tính chất đặc biệt, đòi hỏi trình độ chuyên môn cao, áp lực lớn hoặc có vai trò quan trọng trong xã hội.

Quy định mức hệ số lương đặc thù dao động từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo cho thấy một sự tính toán kỹ lưỡng, đảm bảo tính công bằng và phù hợp với đặc thù của từng đối tượng nhà giáo.

Thứ nhất, mức độ phức tạp, yêu cầu chuyên môn, áp lực công việc có thể khác nhau giữa các cấp học (mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, dự bị đại học...). Ví dụ, giáo viên ở các cấp học cao hơn, có tính chất nghiên cứu, đào tạo chuyên sâu hơn có thể được áp dụng hệ số cao hơn để phản ánh đúng giá trị lao động của họ.

Thứ hai, nhà giáo có trình độ học vấn cao hơn (thạc sĩ, tiến sĩ) hoặc giữ các chức danh nghề nghiệp cao hơn (giáo viên hạng II, hạng I, giảng viên chính, giảng viên cao cấp,...) thường có yêu cầu về năng lực, kinh nghiệm và trách nhiệm cao hơn. Do đó, việc áp dụng hệ số lương đặc thù cao hơn cho các đối tượng này là hoàn toàn hợp lý, khuyến khích nhà giáo không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn.

Giả sử, sau khi xếp lại, mức lương cơ bản (đã bao gồm hệ số lương theo bảng lương chung của viên chức) của một giáo viên là 5 triệu đồng/tháng.

Nếu một giáo viên mầm non được áp dụng hệ số lương đặc thù 1,1, thì mức lương thực tế của họ sẽ là: 5.000.000 đồng × 1,1=5.500.000 đồng.

Nếu một giảng viên đại học có trình độ tiến sĩ được áp dụng hệ số lương đặc thù 1,6, thì mức lương thực tế của họ sẽ là: 5.000.000 đồng × 1,6=8.000.000 đồng.

Con số này chỉ mang tính chất minh họa để làm rõ cách áp dụng hệ số lương đặc thù. Mức lương cơ bản thực tế và các hệ số cụ thể sẽ được quy định chi tiết trong Nghị định chính thức của Chính phủ.

Hai mục tiêu lớn của hệ số lương đặc thù

Thứ nhất, đảm bảo lương nhà giáo cao hơn viên chức cùng bảng lương áp dụng của các ngành, lĩnh vực khác.

Đây là cam kết mạnh mẽ của Nhà nước nhằm nâng cao thu nhập của nhà giáo lên một bậc so với các viên chức khác có cùng trình độ, vị trí công việc. Điều này không chỉ giúp cải thiện đời sống mà còn khẳng định sự ưu tiên, tôn vinh nghề giáo.

Thứ hai, giảm cách biệt về tiền lương giữa nhà giáo trẻ và nhà giáo lâu năm ở cùng vị trí việc làm.

Hiện tượng "lương ba cọc ba đồng" đối với nhà giáo trẻ, mới vào nghề thường là một trong những nguyên nhân khiến họ không gắn bó lâu dài. Quy định về hệ số lương đặc thù có thể được thiết kế để san sẻ một phần khoảng cách về thu nhập giữa nhà giáo trẻ và nhà giáo có thâm niên, kinh nghiệm, giúp nhà giáo trẻ có một khởi đầu vững chắc hơn, an tâm cống hiến và phát triển sự nghiệp.

Tương lai của nghề giáo Việt Nam

Những chính sách về tiền lương và chế độ đãi ngộ được quy định trong Luật Nhà giáo và chi tiết hóa trong dự thảo Nghị định đang mở ra một tương lai tươi sáng hơn cho đội ngũ nhà giáo Việt Nam. Đây không chỉ là sự thay đổi về mặt con số trên bảng lương mà còn là sự thay đổi về nhận thức, về sự trân trọng của xã hội đối với những người thầy thầm lặng.

Khi nhà giáo được đảm bảo về đời sống, có điều kiện để phát triển chuyên môn, họ sẽ dồn hết tâm huyết và năng lực vào việc giáo dục thế hệ tương lai. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước mà còn góp phần xây dựng một xã hội học tập, văn minh và tiến bộ.

Tuy nhiên, từ dự thảo đến thực thi vẫn còn một chặng đường. Cộng đồng nhà giáo và toàn xã hội đang đặt nhiều kỳ vọng vào việc các chính sách này sẽ sớm được hoàn thiện, ban hành và đi vào cuộc sống một cách hiệu quả, mang lại những thay đổi tích cực và bền vững cho ngành giáo dục nước nhà.

Phan Anh