Giảm phương thức, tăng chất lượng

Ảnh minh họa INT.

Cơ sở đào tạo từng bước nâng cao năng lực tuyển sinh, đào tạo, mở rộng điều kiện bảo đảm chất lượng, tạo thêm cơ hội học tập cho người học. Các trường cạnh tranh bình đẳng, minh bạch và buộc phải thể hiện chất lượng thực chất để thu hút người học.

Năm 2025, những bất cập của xét tuyển sớm và việc phân chia chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển cơ bản được khắc phục. Toàn bộ quy trình xét tuyển diễn ra thống nhất, minh bạch; hạn chế tối đa sự chênh lệch bất hợp lý về điểm chuẩn giữa các phương thức xét tuyển vào cùng một ngành, một trường. Tỷ lệ thí sinh nhập học cao phản ánh sự gia tăng niềm tin của người học và xã hội đối với chất lượng đào tạo. Tuy vậy, việc duy trì quá nhiều phương thức tuyển sinh khiến thí sinh lúng túng, đồng thời đặt ra thách thức không nhỏ cho chính cơ sở đào tạo trong tổ chức xét tuyển.

Từ thực tế đó, trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2025 - 2026 đối với giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm, Bộ GD&ĐT nhấn mạnh yêu cầu hoàn thiện, công bố sớm đề án tuyển sinh năm 2026, tập trung khắc phục triệt để các vấn đề về công bằng, tin cậy.

Đồng thời, thực hiện phương án xét tuyển theo hướng ổn định, giảm số lượng phương thức, bảo đảm phù hợp với Chương trình GDPT 2018, tác động tích cực trở lại đối với hoạt động dạy và học ở phổ thông. Yêu cầu này tiếp tục được nhắc lại trong Kế hoạch tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2026 do Bộ GD&ĐT ban hành mới đây.

Thực hiện chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, thời điểm này, nhiều cơ sở giáo dục đại học đã dự kiến phương thức tuyển sinh năm nay; trong đó xét tuyển kết hợp là xu hướng đáng chú ý. Theo ThS Đàm Minh Anh - Phó Trưởng phòng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), Chương trình GDPT 2018 cho phép học sinh chủ động lựa chọn môn học theo năng lực, sở thích và định hướng nghề nghiệp. Việc xây dựng phương thức tuyển sinh tích hợp nhiều tiêu chí là cách tiếp cận phù hợp với tinh thần, nguyên lý của chương trình.

Cách làm này tạo điều kiện để học sinh với những thế mạnh khác nhau đều có cơ hội được đánh giá toàn diện, giảm áp lực hơn khi dùng tiêu chí đơn lẻ. Trường đại học thuận lợi đánh giá toàn diện năng lực người học, giảm sự phụ thuộc vào một tiêu chí duy nhất; từ đó, lựa chọn được thí sinh phù hợp, nâng cao tính linh hoạt, chủ động trong thiết kế phương thức tuyển sinh gắn với mục tiêu đào tạo, đặc thù ngành và điều kiện thực tiễn triển khai chương trình.

Tuy nhiên, ThS Đàm Minh Anh cũng lưu ý, điều chỉnh phương thức tuyển sinh cần hạn chế ảnh hưởng, tác động tiêu cực đến thí sinh. Trường đại học xây dựng tiêu chí xét tuyển kết hợp bảo đảm tính khoa học, rõ ràng, dễ tiếp cận cho thí sinh và xã hội. Hệ thống xét tuyển phải minh bạch, chính xác, tránh chồng chéo, hoặc bất lợi cho nhóm thí sinh không tham gia một số hình thức đánh giá bổ sung.

Bên cạnh đó, công bố sớm thông tin tuyển sinh cùng với việc truyền thông kịp thời, rõ ràng, nhất quán; đồng hành để giúp học sinh, phụ huynh, xã hội hiểu đúng, lựa chọn đúng và chủ động.

Có thể nói, tinh gọn phương thức tuyển sinh, tích hợp nhiều tiêu chí trong một phương thức là điều chỉnh phù hợp. Khi phương án tuyển sinh được thiết kế khoa học, công bố sớm và truyền thông rõ ràng, thí sinh sớm có sự chuẩn bị chủ động; nhà trường thuận lợi trong tổ chức xét tuyển; qua đó, nâng cao chất lượng tuyển sinh trong bối cảnh mới.

Thảo Đan