'Bộ GD-ĐT chưa từng có ý tưởng đưa các trường đại học của Bộ Y tế về mình'

Chiều 20.11, Quốc hội tiếp tục thảo luận về các dự án luật về giáo dục và đào tạo, các dự thảo nghị quyết của Quốc hội về những cơ chế, chính sách đặc thù thực hiện nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

“Những góp ý của ngành y không được tiếp thu”

Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Tri Thức (đại biểu đoàn TP.HCM) cho hay sau khi đọc báo cáo tiếp thu, giải trình, ông rất buồn vì những giải trình về chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 và nội trú hoàn toàn không đúng, chỉ xem như học chứng chỉ hành nghề. Trong khi đó, bác sĩ nội trú, chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 là những tinh hoa, trí thức lớn của ngành y.

Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Tri Thức

Theo ông Thức, sau khi tốt nghiệp, bác sĩ sẽ chia thành hai nhóm: Nhóm đầu tiên giảng dạy ở các trường đại học, học thiên về thạc sĩ và tiến sĩ; nhóm còn lại làm việc tại các bệnh viện, học thực hành và theo học chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 và nội trú.

“Bác sĩ nội trú là tinh hoa của tinh hoa trong ngành y. Chính vì vậy, việc xem nội trú, chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 như đào tạo chứng chỉ hành nghề là hoàn toàn không chính xác. Vì vậy, đại biểu đề nghị Quốc hội xem xét và lưu ý rằng việc giáo dục lĩnh vực sức khỏe phải do ngành y tế quản lý”, ông Thức nói.

Ông Thức cũng nhấn mạnh: "Bộ Y tế không đi giành việc, nhưng nếu đúng theo dự thảo (luật Giáo dục Đại học) này mà được thông qua, thì nghiễm nhiên giáo dục sức khỏe là do Bộ GD-ĐT quản lý. Kể cả chương trình giáo dục sức khỏe cũng do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT phê duyệt. Điều này rất đáng lo ngại".

Đại biểu Thức nhận xét rằng “tất cả những ý kiến đóng góp của các ĐBQH ngành y không có ý kiến nào được tiếp thu”. Theo ông, không thể đào tạo ra một bác sĩ mà tách rời khỏi bệnh viện. Bắt đầu từ năm thứ 2, các sinh viên đã phải gắn liền với bệnh viện, và bác sĩ phải xem bệnh nhân là "người thầy" lớn nhất đời mình.

Bộ GD-ĐT không “ôm” về mình

Giải trình trước Quốc hội, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho hay Luật Giáo dục Đại học không can thiệp vào quản lý, đào tạo chuyên khoa y tế, mà chỉ quy định các nguyên tắc chung đối với đào tạo đại học, thạc sĩ, tiến sĩ các ngành, lĩnh vực theo đúng phạm vi quản lý Nhà nước mà Bộ GD-ĐT được giao.

“Các chương trình đào tạo bác sĩ chuyên khoa, chuyên môn sâu sau đại học thuộc sự quản lý của Bộ Y tế. Bộ GD-ĐT không can thiệp, không "ôm" lĩnh vực này, cũng chưa từng có ý tưởng đưa các trường đại học của Bộ Y tế về mình", ông Sơn nói.

Theo ông Sơn, hiện nay đào tạo bác sĩ nội trú, chuyên khoa 1, 2, 3 vẫn do Bộ Y tế quy định; còn với các chương trình đào tạo bình thường khác, phần chuẩn chương trình đào tạo do Cục KH-CN và đào tạo (Bộ Y tế) soạn thảo”, ông Sơn nói.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn

Bộ trưởng Sơn cũng đề nghị cần phân biệt rạch ròi giữa quản lý nhà nước trong lĩnh vực giáo dục và quản lý chuyên môn.

“Bộ GD-ĐT quản lý Nhà nước bằng các văn bản pháp luật, điều đó không mâu thuẫn với các đơn vị chuyên ngành đặc thù quản lý các lĩnh vực của mình. Tôi phải nói rõ để tránh người xem truyền hình nghĩ rằng Bộ GD-ĐT không tiếp thu gì cả”, ông Sơn nói và cho hay "điều này có thể khiến cho một người buồn nhưng Bộ GD-ĐT làm việc có nguyên tắc và chịu trách nhiệm về nguyên tắc của mình".

Chủ tịch xã có nên nắm quyền thuyên chuyển, phân công giáo viên?

Góp ý về vấn đề phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục, nhiều đại biểu nhất trí với việc phân cấp và giao thẩm quyền cho giám đốc Sở GD-ĐT trong việc tuyển dụng, tiếp nhận, điều động, thuyên chuyển, bố trí, thay đổi vị trí việc làm đối với nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục.

Nhiều ý kiến đóng góp cho quy định về sự phối hợp giữa giám đốc Sở GD-ĐT với chính quyền địa phương cấp xã – nơi có nhân sự giáo dục được điều động, thuyên chuyển đi và nơi tiếp nhận nhân sự điều động, thuyên chuyển đến – nhằm tránh nguy cơ lạm dụng quyền, tiêu cực và những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai.

Đại biểu Triệu Thị Ngọc Diễm (Cần Thơ)

Đại biểu Triệu Thị Ngọc Diễm (Cần Thơ) cho hay việc giao Chủ tịch UBND cấp xã có thẩm quyền điều động, thuyên chuyển, biệt phái, bố trí, phân công, thay đổi vị trí việc làm đối với nhân sự thuộc các cơ sở giáo dục công lập do xã quản lý thể hiện rõ nét việc phân cấp.

Tuy nhiên, thực tế hiện nay, cấp xã không có cơ quan chuyên môn giáo dục, chỉ có phòng văn hóa – xã hội với một công chức phụ trách lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Trong khi đó, công tác này cần gắn với việc đánh giá, quản trị nhân sự một cách toàn diện về năng lực chuyên môn, đạo đức, chiều hướng phát triển và khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.

“Nếu trao toàn bộ thẩm quyền cho UBND cấp xã sẽ dễ phát sinh tình trạng thiếu tính thuyết phục trong công tác cán bộ; việc đánh giá có thể thiếu triệt để, thiếu chặt chẽ và thiếu thông tin đa chiều; đồng thời cũng chưa phù hợp với tinh thần Nghị quyết 71 là bảo đảm nguyên tắc gắn trách nhiệm quản lý chuyên môn với quản lý nhân sự và tài chính”, bà Diễm lưu ý.

Lam Thanh