Bền bỉ những mùa 'quả ngọt'

Những nỗ lực của thầy và trò

Với Hoàng Thị Bạch Tuyết, học sinh lớp 12C2, hành trình đến với giải nhì môn Địa lí tại kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh không chỉ là những tháng ngày tích lũy kiến thức. Càng học, những con số, bảng số liệu hay biểu đồ càng không còn khô khan. Sau mỗi con số, em bắt đầu nhìn thấy câu chuyện về con người, thiên nhiên và sự phát triển của quê hương, đất nước.

Trong hành trình ấy, Tuyết có sự đồng hành của cô giáo Lương Thị Phương Nguyên, người trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển. Em được hướng dẫn cách đọc đề, tìm từ khóa, xác định trọng tâm, phân bổ thời gian và dần hình thành cách học chủ động hơn. Cùng với đó là những người bạn có chung niềm yêu thích Địa lí, những ngày cùng học, cùng trao đổi và cố gắng. “Một hành trình ý nghĩa không chỉ được đo bằng thành tích cuối cùng, mà còn nằm ở những con người và kỷ niệm mình được gặp trong suốt hành trình đó”, Tuyết chia sẻ.

Hành trình của Bạch Tuyết đã phần nào cho thấy, khi được phát hiện, bồi dưỡng và tạo điều kiện phù hợp, mỗi học sinh đều có thể phát huy tốt năng lực của mình. Từ những nỗ lực ấy, thành tích học sinh giỏi của Trường THPT Đồng Hới được duy trì qua nhiều năm.

Trung bình mỗi năm học, trường có trên 20 giải học sinh giỏi cấp tỉnh lớp 12. Những năm gần đây, học sinh nhà trường đã giành giải nhất môn Địa lí, Lịch sử cùng nhiều giải cao ở các môn học khác. Riêng năm học 2025-2026, trường có 24 giải học sinh giỏi lớp 12 cấp tỉnh, gồm 6 giải nhì, 5 giải ba và 13 giải khuyến khích.

Một tiết học của giáo viên và học sinh - Ảnh: C.V

Không chỉ ở các bộ môn văn hóa, nghiên cứu khoa học kỹ thuật cũng là sân chơi được học sinh nhà trường duy trì tham gia và đạt giải qua nhiều năm. Từ các năm 2017, 2018, học sinh nhà trường đã đoạt các giải nhất, nhì hội thi Nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành cho học sinh trung học, giải Triển vọng quốc gia. Và mới đây, năm 2026, các em Phạm Hồng Anh và Ngô Đình Minh Sang (học sinh lớp 12B1) tiếp tục giành giải nhì cấp tỉnh.

Đồng hành với nhiều thế hệ học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật (KHKT) là thầy giáo Nguyễn Hoài Ân. Với thầy Ân, điểm khởi đầu của mỗi đề tài vẫn phải là ý tưởng của học sinh. Người giáo viên giúp các em xác định câu hỏi nghiên cứu phù hợp, tìm tài liệu, kết nối chuyên gia và cùng thử nghiệm để từng bước biến ý tưởng thành sản phẩm phù hợp với thực tiễn.

“Không phải em nào theo KHKT cũng trở thành một người làm nghiên cứu hay kỹ thuật. Điều tôi vui nhất là các em được trải nghiệm không gian KHKT, được giao lưu với bạn bè trong các cuộc thi cấp tỉnh và quốc gia. Qua những trải nghiệm đó, thực sự các em chín chắn lên rất nhiều”, thầy Ân cho hay.

Để mỗi học sinh được phát huy năng lực

Mỗi học sinh có một sở trường, một khả năng khác nhau. Điều quan trọng là những khả năng ấy được phát hiện và phát huy.

Đặng Nguyễn Trường Thịnh (học sinh lớp 12C1) có ước mơ sau này được trở thành một người lính như bố của mình. Vì thế, khi được thầy cô giáo lựa chọn tham gia hội thao Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQP-AN), em càng có thêm động lực để tập luyện và thử sức. Quá trình ấy cũng giúp em nhận ra thế mạnh của mình.

Ở hội thao GDQP-AN cấp tỉnh năm học 2025-2026, Thịnh giành giải nhất toàn năng nam khối 11, giải nhất ném lựu đạn, giải ba tháo, lắp súng; sau đó tiếp tục giành 3 giải khuyến khích tại hội thao GDQP-AN học sinh THPT toàn quốc năm 2026. Điều Thịnh nhận được sau những lần thử sức không chỉ là thành tích.

“Trải nghiệm ở một cuộc thi toàn quốc giúp em học được tính kỷ luật, tinh thần đồng đội, khả năng chịu áp lực và cách tự tin khi bước ra khỏi môi trường quen thuộc. Đây là những bài học thực tế mà sách vở hay lớp học khó có thể mang lại đầy đủ”, Thịnh chia sẻ.

Học sinh trường THPT Đồng Hới tham gia hội thao Giáo dục quốc phòng-an ninh học sinh THPT toàn quốc lần thứ IV, năm 2026 - Ảnh: C.V

Chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn luôn được xác định là hai mục tiêu hỗ trợ lẫn nhau. Việc phát hiện và tạo điều kiện để học sinh phát huy sở trường được đặt trên nền tảng chất lượng giáo dục chung của nhà trường. Vừa phụ đạo, củng cố kiến thức nền cho học sinh vừa phát hiện những em có năng lực nổi trội để bồi dưỡng theo môn học, theo sở trường.

Năm học 2025-2026, Trường THPT Đồng Hới có 23,90% học sinh đạt mức tốt về học tập, 65,31% đạt mức khá, 95,48% học sinh xếp loại rèn luyện tốt. Kỳ thi tốt nghiệp THPT có 354/355 học sinh đỗ tốt nghiệp.

Cơ hội để phát hiện năng lực của học sinh cũng được mở rộng ra ngoài giờ học văn hóa. STEM, nghiên cứu khoa học, hoạt động trải nghiệm, GDQP-AN, thể thao và các câu lạc bộ trở thành những “kênh” để giáo viên nhận ra sở trường. Khi một khả năng được phát hiện, nhà trường tạo điều kiện để học sinh được thử sức, có giáo viên hướng dẫn và có sân chơi phù hợp. Năm học vừa qua, trường tổ chức 7 đề tài KHKT cấp trường, lựa chọn 2 đề tài dự thi cấp tỉnh; học sinh đồng thời đạt nhiều kết quả tại các sân chơi GDQP-AN và những hoạt động khác.

Để tạo nên những kết quả ấy, nhà trường chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học. Hiện nhà trường có 65 cán bộ, giáo viên, nhân viên; 100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn đào tạo, trong đó có 30 cán bộ, giáo viên có trình độ thạc sĩ.

Theo thầy giáo Bùi Văn Thọ, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Đồng Hới, trong yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, nhà trường đang từng bước chuyển từ “đo kết quả học tập” sang “đánh giá sự phát triển của học sinh”. “Điều nhà trường hướng tới là sau ba năm học, các em trưởng thành hơn về kiến thức, kỹ năng, khả năng tự học, hợp tác và ý thức trách nhiệm”, thầy giáo Bùi Văn Thọ cho biết thêm.

Đó cũng là hướng đi Trường THPT Đồng Hới tiếp tục kiên trì ở dấu mốc 60 năm xây dựng và phát triển, để những “mùa quả ngọt” sẽ được nối dài từ chất lượng giáo dục và sự trưởng thành của mỗi thế hệ học trò.